פתח קובץ - היזמה למחקר יישומי בחינוך - האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים

שהמקצועות שאינם נכללים תחת מקצועות הליבה חיוניים להתפתחות הילדים.‏ לדוגמא,‏ נמצאהקורלציה בין לימוד מקצועות כגון אומנות והישגים גבוהים בקריאה ומתמטיקה.‏ בנוסף,‏ נראה כימנגנון זה מגדיל את הפערים החברתיים-כלכליים,‏ כאשר הסיכוי של תלמידים מרמה חברתית-‏כלכלית נמוכה להיחשף למקצועות שאינם נכללים בסל מקצועות הליבה כחלק מהתפתותם קטן.)Berliner, 2011(הצעה נפוצה לתופעת צמצום תוכניות הלימודים הינה הוראת מקצועות הליבה ‏)קריאה,‏ כתיבה,‏מתמטיקה ומדעים(‏ תוך אינטגרציה של מקצועות נוספים שאינם נכללים בבחינות,‏ בפרט מדעיהחברה ואומנויות ( and Gunzenhauser, 2003; Manzo, 2005; Meyer, 2005; Pinzur, 2004; RabkinJanc, 2004 .)Redmond, 2005; Vogler, 2003; von Zastrow and לדוגמא,‏ הוראת קריאה עשויה לכלולטקסט בנושא היסטורי והוראת מתמטיקה יכולה לכלול ערכים של זמן ומקצב מתוך תחוםהמוסיקה.‏ חוקרים בתחום תומכים בגישה זו שכן היא מאפשרת למורים לגרום למקצועות הליבהלהיות יותר רלוונטיים וסוחפים עבור התלמידים2004( Janc, .)von Zastrow and באופן אידיאלי,‏באמצעות אינטגרציה של נושאים שונים ניתן בו-זמנית להשיג את מטרות החינוך האקדמיותולהפחית את הלחץ המופעל על המורים לבחור בין מקצועות החובה לבין נושאים חשובים וערכיים50אחרים .1.4 מהי תכנית הלימודים ה"אולטימטיבית"?‏העולם שואף לחינוך טוב יותר.‏ נקודת חולשה בחיפוש אחר הרפורמה הנכונה היא המחסור במחקריםאמפיריים מבוססים הבוחנים תכניות לימוד ורפורמות ספציפיות שנעשו במערכות חינוך ברחביהעולם(Slavin, 2008)וכן חוסר היכולת לבצע up” “scaling מהצלחות מקומיות לסדר גודל שלמערכת חינוך ארצית.‏ נראה כי המחקרים הקיימים עוסקים בעיקר במה לא לעשות,‏ וכתוצאה מכךמדינות מפותחות עוברות תהליכים מעגליים בדרכן למציאת תכנית הלימודים ה"אולטימטיבית".‏נתבונן בתהליך אשר חל בארצות הברית:‏ במבט-על נראה שהנרטיב הכללי של ארגון לימודים מחדשבשנים האחרונות הוא די עקבי,)Lee, 2009(וניתן לאפיינו כתנועה כללית לצמצום המקצועותהמוצעים והטמעה של תכנים וניסיון אקדמי בקרב התלמידים.‏ בארה"ב,‏ בשנות ה-‏‎61‎ וה-‏‎71‎‏,‏ המגמההמרכזית בחינוך הייתה של ה-”‏school ”comprehensive high – מעבר לתכנית לימודים מגוונת יותרהמאפשרת לכל תלמיד בחירה.‏ בשנות ה-‏‎21‎ הציבור החל למחות בנוגע לרמת החינוך בטענה כיהתלמידים אינם מוכנים ללימודים אקדמיים,‏ ושמערכת החינוך שואפת לבינוניות בלבד.‏ כתוצאה,‏פורסם דוח בשם A Nation At Riskוהמלצותיו הובילו לעזיבת הקונספט של התייחסותאינדיבידואלית לכל תלמיד ומעבר לגישה הדוגלת בתכנית לימודים אקדמית בתיכון,‏ אחידה לכולם.‏בעקבות הרפורמה בשנות ה-‏‎21‎ חלה עלייה במספר הקורסים הנדרשים במקצועות הליבה.‏ עם זאת,‏4050מודל מסוג זה,‏ של למידה אינטגרטיבית,‏ דומה למודל שהוצג בחלק הקודם של הסקירה ופועל במסגרת בית הספר מבואות הנגב.‏