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su introducción ya que la tecnología adquieresu valor didáctico en la medida enque los profesores la utilicen de la mejormanera posible.Si bien estas nuevas herramientasque los docentes tienen a su alcanceconstituyen un soporte atractivo parael desarrollo de su enseñanza, deberánser consideradas únicamente como unapoyo, no suplen al maestro bajo ningunacircunstancia y sí reclaman llevar a cabociertas modificaciones en su práctica.El profesor que personalmente hadecidido emplear alguna tecnologíaen el aula o bien, que da clases en unaescuela que participa en un programao proyecto de este tipodebe abrir paso a otrasfuentes de información;debe convertirse además,en un facilitador,acompañante y guíapara que los estudiantesconstruyan conocimientose incluso, enun aprendiz junto consus alumnos.Algunos estudiososde la práctica docente y del uso demedios didácticos han hecho propuestasinteresantes al respecto. Retomando aCabero (2000), a continuación se sugiereuna metodología que todo docente podríaimplementar cuando se enfrenta acualquier tecnología:ETAPA PREVIA A LAUTILIZACIÓNEn esta primera fase, el profesor crea elclima propicio para la recepción activa delos materiales provenientes de la tecnología(televisión, computadora, multimedia, etc.)especificando con qué propósitos se usará,el tipo de contenidos que se abordarán,aspectos en los que deberán concentrarselos alumnos, aclaración de conceptos ydinámica que se seguirá en el uso de losmedios tecnológicos.ETAPA DE UTILIZACIÓNEs la fase que corresponde al contactodirecto con la tecnología a través dediversos materiales (programas televisivos,software informático, otros programascomo Enciclomedia, etc.). En este momento,el profesor orienta el proceso educativosi la tecnología requieresu participación, de locontrario, le ofrece laoportunidad de analizarel comportamiento y lasreacciones de los alumnos,complementar oejemplificar con base enlos materiales utilizadosy comprobar que lo queven y/o escuchan losestudiantes tenga la calidad suficientepara ser percibido desde distintos puntosdel salón de clase.ETAPA DEEVALUACIÓN-EXPLOTACIÓNUna vez que se ha terminado de emplearla tecnología, el maestro puede recurrira diversas estrategias para conocerlas opiniones de los alumnos sobrelos materiales utilizados, su grado decomprensión de los contenidos y lasinnovación33