Sistemsko obrazovanje odraslih

20
Za planiranje i oblikovanje odgovarajućih sekvenci doživljaja nastavnici koji vode izobrazbu
mogu postaviti slijedeća pitanja (za provjeru doživljaja):
- U kojim se situacijama „ovdje“ i „sada“ u toku profesionalne izobrazbe teme mogu
inscenirati kao doživljaj?
- Kako mogu kreativno oblikovati samoprisvajanje i socijalnu povezanost sa subjektom?
- Na koje kreativne oblike izražavanja mogu pozvati učenike?
4 Profil kompetencija savjetnika za sistemsko učenje
Andragozi su profesionalni stručnjaci za učenje i za razvoj kompetencija u preduzećima. Iz
ovog razloga se mora govoriti ne više samo o andragozima, nego o savjetnicima za učenje u
kontekstu poslovnog učenja.
Savjetnice i savjetnici za učenje su osobe stručne za razvoj kompetencija u preduzećima u
kojima se uči. Oni nisu nadležni samo za stručno obrazovanje, nego podupiru i poslovno
učenje, tako što istovremeno nastoje ojačati stručne, metodičke, socijalne i emocionalne
kompetencije.
Da bismo ovu ulogu mogli djelotvorno primijeniti, potrebni su nam profesionalni stručnjaci
za učenje o kompetencijama, koje su opširne i diferencirane, a preduzeća trebaju
obezbijediti uslove za njihov razvoj. Pored stručnih kompetencija, profil kompetencija
savjetnika za učenje obuhvata obrazovne, didaktičke, savjetodavne i emocionalne
kompetencije.
Sa ovim profilom kompetecija uloga profesionalnih savjetnika i savjetnica dobiva nove i
proširene funkcije u kontekstu razvoja kompetencija na radnom mjestu. Oni su odgovorni za
tešku zadaću da optimalno razviju vještine razmišljanja, osjećanja i djelovanja mladih
saradnika i saradnica u njihovom preduzeću i da ih pri tome pripreme na brzo mijenjajuće
zahtjeve u poslovnom radnom svijetu.
20