Sistemsko obrazovanje odraslih

4
do gubitka ljudskih, a time i ekonomskih resursa. „Vještine mladih ljudi nikada nisu bile
potrebna.“ 5 – konstatuje se već u Predgovoru Izvještaja.
Gdje se nalazi svijet po pitanju pružanja podrške mladima u stručnom razvoju?
Unatoč neospornom napretku širom svijeta u obezbjeđivanju osnovnog obrazovanja,
položaj mladih osoba još uvijek nije zadovoljavajući. Prema Izvještaju, 200 miliona mladih u
ovom trenutku trebaju drugu šansu za opismenjavanje i profesionalnu orijentaciju. To
zahtijeva urgentnu, ali isplativu investiciju. U Izvještaju se, dalje, navodi da „sredstva
utrošena u obrazovanje dovode do ekonomskog razvoja između deset i petnaest puta
tokom života jedne osobe.“ Ovaj podatak predstavlja objektivan argument za dalje
istrajavanje na međunarodnoj saradnji u domeni obrazovanja općenito, i strukovnog
obrazovanja, posebno, naročito u pogledu lobiranja za donacije. UNESCO-ov Izvještaj, iako
ukazuje na tragove slabljenja napora u ostvarivanju nekih od zacrtanih ciljeva, bilježi i
ohrabrujuće primjere iz nekoliko najsiromašnijih zemalja svijeta, koji pokazuju šta se zaista
može postići ako nacionalne vlade i međunarodni donatori djeluju zajednički.
Ostvarenost EFA ciljeva
Izvještaj je podijeljen u dva dijela. U prvom dijelu govori se o postignutom napretku u šest
EFA ciljeva, dok se u drugom dijelu akcenat stavlja na analizu potreba neophodnih za
ostvarivanje razvoja zacrtanog trećim EFA ciljem pod nazivom Vještine koje su potrebne
mladim ljudima.
Premda relativno skroman, ipak je uočen izvjestan napredak u ostvarenosti postavljenih šest
ciljeva.
- Poboljšati njegu, odgoj i obrazovanje u ranom djetinjstvu. Danas, u poređenju sa
1990. godinom, na stotinu djece preživi troje djece više. Ali, i dalje u mnogim
afričkim zemljama čak deset od stotinu djece ne doživi petu godinu života.
- Postići univerzalno osnovno obrazovanje. Broj djece osnovnoškolskog uzrasta koja
ne pohađaju školu trebao je biti smanjen sa 108 miliona na 61 milion u periodu od
1999. do 2004. god. U međuvremenu je ostvareno tri četvrtine zacrtanog cilja i od
tada razvojni trend stagnira. Istovremeno, mnoge zemlje su uvele neformalne
školarine, što dodatno opterećuje upravo siromašne roditelje. Sve ovo ukazuje da je i
dalje prisutna socijalna selekcija uspjeha u obrazovanju.
- Promovirati usvajanje vještina učenja i životnih vještina kod mladih i odraslih.
Uprkos porastu broja adolescenata na globalnom nivou, danas srednju školu pohađa
tek 25% više mladih nego 1999. godine. Istovremeno, procenat upisanih u prvi
stepen srednjeg obrazovanja (engl. „low-secondary-level“) 6 u zemljama sa manjim
6
5
Svi citati sa podacima o stranama preuzeti su iz pomenutog UNESCO-ovog Izvještaja o globalnom monitoringu
(2012. god.).
4