Sistemsko obrazovanje odraslih

23
Didaktičke
kompetencije
Savjetnici/ce
- Posjeduju temeljno didaktičko znanje koje ih stavlja u poziciju da
djelotvorno i održivo podržavaju učenike u usvajanju znanja,
- Znaju da je vlastito poučavanje samo jedna od mnogih mogućnosti za
osiguravanje znanja, objašnjenja i savjetovanja, poznaju neželjene rizike
obrazovnog rada koji pretežno ne ovise o podučavanju,
- Raspolažu stoga didaktičko-metodičkim vještinama za aktivirajuće
oblikovanje održivih i živih procesa učenja odraslih i pri tome koriste
specifične mogućnosti novih obrazovnh tehnologija,
- Znaju za važnost samovođenog učenja za razvoj kompetencija mladih i
odraslih učenika i dodjeljuju mu prioritetnu izvršnu vrijednost u učenju,
-
specifične sistemske kompetencije
- Znaju za nemogućnost ciljane intervencije i stoga (više) ne djeluju na
osnovu linearnih pretpostavki o djelovanju,
- Uvijek računaju na javljanje neočekivanog u procesu učenja, posjeduju
znanja, vještine i spretnosti za sistuativno oblikovanje izobrazbe,
- Znaju za istovremeno postojanje stvarnih, ličnih i grupnih djelovanja u
procesu učenja i posjeduju metakomunikativne vještine opažanja i
oblikovanja takvih interferenci.
Prikaz 7: Didaktičke kompetencije savjetnica/ka
„Savjetovanje“ označava jedan indirektan oblik pedagoškog djelovanja. Ko savjetuje, taj daje
sagovorniku autonomiju. „Davanja savjeta“ može se odnositi samo na otvaranje opcija i
perspektiva. Da li će one biti primijenjene, o tome može odlučiti jedino subjekt. Osobama
odgovornim za izobrazbu često nije jednostavno preuzeti uloga savjetovatelja, jer su
naviknuti da se osjećaju stručno i didaktički odgovornim za detalje procesa učenja.
Didaktičko istraživanje učenja koje se odnosi na neželjene rizike vođenog učenja otvorilo je
pedagošku debatu o različitim oblicima savjetovanja o učenju i obrazovanju kao
„omogućenom djelovanju“ i pomoglo da se počnu koristiti brojni instrumenti i načini
postupanja u novijim pristupima obrazovnog savjetovanja i stručno-poslovnog savjetovanja.
Savjetodavne
kompetencije
Savjetnici/ce
- poznaju različite nivoe i uobičajne posljedice u profesionalnim
procesima savjetovanja, u stanju su da ih realiziraju situacijski,
fleksibilno i senzibilno,
- posjeduju odgovarajuće tehnike postavljanja pitanja, znaju slušati,
ciljano ispitivati i savladati vještinu govora prihvatanja, vrednovanja i
davanja resursa,
- poznat im je značaj traženja u procesima učenja odraslih i u stanju su da
ih „dozirano“ prate i potiču,
- poznaju uobičajne poteškoće pri učenju, pojave obeshrabrenja i sumnje
u samog sebe u obrazovanju odraslih, u stanju su da svoju ulogu shvate
djelotvorno kao kontakt osobe ili kao „pomagači u nevolji“.
23