VEJE TIL VIDEN OM FREMTIDENS KOMPETENCEBEHOV

1. Resumé
Denne analyse gør status over uddannelsesinstitutionernes
arbejde med at sikre
relevante uddannelser. Det sker med udgangspunkt
i viden fra akkrediteringsprocesserne
suppleret med interviews med
udvalgte informanter fra sektoren og dens
interessenter.
Uddannelsesinstitutionernes arbejde med
at sikre uddannelsernes relevans bliver
belyst ud fra flere perspektiver og eksemplificeret
i casebeskrivelser, der er udvalgt
for at illustrere velfungerende aspekter i et
bredt spektrum af videregående uddannelser
rundt om i landet. Der er især fokus på,
hvilke kilder til viden institutionerne har i
forbindelse med dette arbejde.
I forbindelse med arbejdet med analyserapporten
er det blevet tydeligt, at institutionerne
bruger en række innovative og
mindre formelle videnkilder til at udvikle
uddannelsernes kompetenceprofiler, som
institutionerne selv finder værdifulde med
hensyn til at sikre uddannelsernes relevans.
Institutionerne vælger selv, hvilke
metoder der passer bedst givet deres og
enkelte uddannelses unikke omstændigheder.
Analyserapporten søger at understøtte
disse processer ved at beskrive og inspirere
til lokale løsninger på lokale problemstillinger.
Denne tilgang stemmer også
overens med institutionsakkrediteringernes
intention om, at kvalitetsarbejdet på institutionerne
skal tage udgangspunkt i de vilkår
og udfordringer, der er med hensyn til den
enkelte uddannelse.
Analyserapporten tilbyder uddannelsesinstitutionerne
og andre interessenter et
overblik over og inspiration til, hvor man
kan finde relevant viden, eller hvordan man
kan producere den, for at fastholde eller
fremme matchet mellem dimittendernes
kompetencer og fremtidens arbejdsmarked.
Ud over en kortlægning af praksis giver
analysen et indblik i alternative relevante
kilder til viden. Der ligger et særligt udviklingspotentiale
i i højere grad at inddrage
viden om udviklingstendenser og de mere
langsigtede perspektiver i arbejdet med at
sikre uddannelsernes relevans. Denne viden
er nødvendig for at justere eksisterende
uddannelser eller udvikle nye, så de
studerende, der gennemfører uddannelserne,
bliver klædt på til at imødekomme
forventninger fra arbejdsmarkedet – nu og i
fremtiden.
Analysen viser, at der på trods af uddannelsesinstitutionernes
varierende og omfattende
arbejde med at sikre uddannelsernes
relevans er potentiale for at forbedre matchet
mellem dimittenderne kompetencer og
arbejdsmarkedets efterspørgsel. Analyserapporten
identificerer flere mulige udviklingsperspektiver
på det område ved at
pege på behov for at udvide med hensyn
til, både hvilke kilder der inddrages, og måden,
den producerede viden anvendes på.
Der er yderligere et udviklingsperspektiv
med fokus på akkreditering og på, hvordan
akkreditering som ekstern kvalitetssikring
kan understøtte institutionernes måde at
arbejde med relevans på, så kvalitetsarbejdet
giver mest mulig mening på de enkelte
institutioner og uddannelser.
For at styrke samarbejdet mellem uddannelsesinstitutioner
og aftagere præsenterer
vi også tilbagemeldinger fra en række aftagerrepræsentanter.
De giver et indblik, der
kan indgå i den gensidige forventningsafstemning,
som den slags samarbejde kan
styrkes af. Baggrunden er, at samarbejdet i
dag ikke alle steder forløber optimalt, set
fra såvel parternes som akkrediteringernes
synspunkt. Aftagerne giver bl.a. udtryk for,
9