VEJE TIL VIDEN OM FREMTIDENS KOMPETENCEBEHOV
AaBkq4
AaBkq4
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Den sundhedsfaglige kandidatuddannelse<br />
– eksisterende uddannelse, hvor<br />
der er foretaget lokale revisioner af studieordningen<br />
Om uddannelsen<br />
Den sundhedsfaglige kandidatuddannelse<br />
er en tværfaglig uddannelse, hvor de studerende<br />
lærer at analysere og vurdere<br />
problemstillinger relateret til sundhed og<br />
sygdom ud fra forskellige videnskabelige<br />
tilgange. På uddannelsen skal de studerende<br />
opnå indsigt, færdigheder og kompetencer<br />
i teorier og metoder fra forskellige<br />
videnskabstraditioner. Der vil fx være undervisning<br />
i epidemiologi og biostatistik,<br />
forskningsmetoder og videnskabsteori,<br />
sundhedsøkonomi og politik samt input til<br />
beslutningstagning og evaluering af sundhedstiltag<br />
58 .<br />
Som færdiguddannet sundhedsfaglig kandidat<br />
vil man typisk finde job inden for<br />
sundhedsområdet, hvor man kan arbejde<br />
med sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse,<br />
fx i kommuner eller regioner.<br />
Nogle kandidater bliver også ansat i forbindelse<br />
med projekter i den kliniske sektor og<br />
i den private lægemiddelsektor, mens andre<br />
begynder på en ph.d.-uddannelse eller<br />
bliver underviser.<br />
Uddannelsen udbydes af AU i Aarhus og er<br />
tilknyttet Institut for Folkesundhed. Uddannelsen<br />
er en toårig overbygningsuddannelse<br />
for alle sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser.<br />
Hvem har vi talt med?<br />
AI har talt med studieleder og formand for<br />
studienævnet Cecilia Ramlau-Hansen, som<br />
58 UddannelsesGuiden:<br />
https://www.ug.dk/uddannelser/universitetsuddann<br />
elser/kandidatuddannelser/sundhedsvidenskabeligeka<br />
ndidatuddannelser/sundhedsfaglig-kandidat<br />
qua sin stilling og funktion har deltaget i<br />
revisionen af uddannelsens studieordning.<br />
Institutionens arbejde med at sikre relevans<br />
og match med fremtidens kompetencebehov<br />
Uddannelsen hører under et aftagerpanel,<br />
der også dækker kandidatuddannelsen i<br />
klinisk sygepleje og masteruddannelsen i<br />
klinisk sygepleje. Aftagerpanelet mødes<br />
årligt og drøfter spørgsmål af relevans for<br />
uddannelserne. Panelet består bl.a. af repræsentanter<br />
fra regionen, kommuner og<br />
de faglige organisationer.<br />
AU ville tilpasse uddannelsen, så der bl.a.<br />
ikke længere skulle indgå suppleringskurser.<br />
Dermed har AU været nødsaget til at<br />
gennemgå uddannelsens indhold og struktur.<br />
I forbindelse med revisionen af uddannelsens<br />
studieordning blev forskellige eksterne<br />
parter inddraget, fx aftagerpanelet,<br />
dimittenderne, de eksterne undervisere<br />
samt det faglige miljø omkring uddannelsen.<br />
Da både strukturen og indholdet i uddannelsen<br />
skulle genovervejes, blev dimittender<br />
og relevante aftagere spurgt om, hvad<br />
de anså som de centrale fag på uddannelsen.<br />
Disse input blev netop brugt til at kvalificere,<br />
hvilke elementer der skulle forblive i<br />
uddannelsen, og hvilke der eventuelt kunne<br />
udgå.<br />
Dialogen med dimittenderne foregik gennem<br />
et etableret netværk, hvor der blev<br />
gennemført en spørgeskemaundersøgelse<br />
om, hvad dimittenderne anså som det vigtigste<br />
i uddannelsen. Det etablerede netværk<br />
er opdelt i undergrupper, som hver<br />
især har en holdrepræsentant, der har hjulpet<br />
med at rundsende disse spørgeskemaundersøgelser.<br />
Aftagerne gav bl.a. udtryk for, at integrationen<br />
mellem klinik og praksis gerne måtte<br />
93
Change language