La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva ... - SciELO

La relación entre semántica y sintaxis... 255
limitaciones de los recursos de atención y memoria de los
hablantes. Una consecuencia derivada de esta definición es que
los fenómenos propios de la actuación, tales como las pausas,
las vacilaciones, los errores, las construcciones suspendidas o
incompletas, las repeticiones, quedan fuera del foco de interés
de esta lingüística. Considerada la situación de este modo, la
imbricación léxico y sintaxis acontece con regularidad y
automaticidad sólo en el ámbito de una lengua caracterizada formalmente.
Sin embargo, las pausas y los errores de la actuación, excluidos
por la lingüística generativa, posibilitan inferir los mecanismos
de la producción de lenguaje, como establecieron
tempranamente ya las primeras corrientes psicolingüísticas
(Osgood y Sebeok, Miller). De ahí que constituyan la base de los
métodos observacionales que predominan en este campo de
investigación. Los errores serán desde entonces el campo de investigación
del psicólogo experimental, porque —como sostenía
Miller— son “la verificación de que no siempre seguimos
nuestras propias reglas [de combinación de elementos]”, en la
actuación, como consecuencia de limitaciones de recursos de
atención y memoria.
Los modelos cognitivos que resultaron del estudio de los
errores espontáneos que cometían los hablantes en tiempo real
fueron formulados a partir de unidades de análisis breves,
mayoritariamente enunciados. Por tal razón, los modelos pueden
prestar especial atención a fenómenos como los que nos ocupan
en este trabajo, que no suelen ser considerados por los investigadores
que han estudiado la producción escrita. Me refiero
a la selección y recuperación de piezas léxicas, la construcción
de marcos estructurales en los cuales encajarlas y el ensamblaje
mismo (Levelt). Los modelos funcionalistas, que suelen contar
con almacenes de conocimientos y procesos en fases que transforman
los formatos de la información, por ejemplo, de conceptual
a lingüística, suelen sostener que la fase de planificación
del mensaje —tanto en su estructura temática como en la cons-