La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva ... - SciELO

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Viviana Cárdenas
trucción del enunciado— se define con la participación de la
conciencia, en tanto que la “traducción” a un formato lingüístico
es un proceso autónomo, automático que culmina con el plan
motor de la fase de articulación.
De estos estudios se desprende, entre otros resultados, que
“los errores espontáneos del habla rara vez alteran la buena forma
sintáctica del enunciado”, algo que se puede observar en determinadas
clases de errores (como, por ejemplo, los de anticipación,
como en Días de nuvia y nieve por Días de lluvia y nieve,
o de mala selección de una pieza léxica, por ejemplo, Le está
diciendo que se quite el paraguas por Le está diciendo que se
quite el sombrero). Retomando la distinción entre gramaticalidad
y anomalía semántica, sostienen que “la corrección gramatical
de los enunciados con errores se mantiene independiente
de la corrección semántica de los mismos, lo que representa
un indicio de que las características conceptuales del mensaje
son, en buena medida, ignoradas por los procesos de formulación”
(Igoa y García Albea, 2000: 411). Tal resultado valida,
según esta línea de trabajo, la presunción que habían establecido
respecto de que los procesos de formulación en el habla son
automáticos.
Aunque no siempre se puede sostener tal resultado cuando,
por ejemplo, se analizan exposiciones orales de estudiantes en
ámbitos académicos o cuando se leen sus escritos. Ya Osgood
formulaba la hipótesis de que el número de pausas se
incrementaría en el habla de una persona que expone un tema
difícil y que la familiaridad con los temas del discurso determinaría
la aparición de pausas de vacilación en puntos en los que
hay mayor incertidumbre estadística, porque comienzan las
unidades de codificación. Esta falta de familiaridad era interpretada
en aquel paradigma psicológico, el conductismo, en términos
de “menor fuerza de hábito”. Tales pausas se interpretan
en los marcos cognitivos actuales como lugares en los que el
hablante consume mayores recursos de memoria y atención
para planificar el discurso. Elinor Ochs (1979), por su parte,