La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva ... - SciELO

La relación entre semántica y sintaxis... 275
error conceptual: no es la construcción semántica la que define
la diferencia entre formas inseparables e independientes para el
distribucionalismo:
12) Las diferencias de las formas independientes de las inseparables
ha radicado principalmente sobre la base de la
construcción semántica.
En el caso del verbo adherir se puede observar, además, que
incluso cuando el estudiante intenta utilizar la acepción más abstracta
del verbo, según la cual alguien se une o se suma a otro, a
una opinión, ideología, organización, no utiliza la sintaxis esperada
—verbo + a + sustantivo— sino que el verbo selecciona
una cláusula de infinitivo:
13) Borges y Sarmiento se adhieren a tratar el tema de la identidad.
La imposibilidad de generar construcciones gramaticales en
el ámbito especializado con el mismo verbo que se ha utilizado
sin problemas para generar un enunciado en el ámbito cotidiano
es menos frecuente. Cuando el estudiante no puede utilizar el
verbo en el ámbito cotidiano, tampoco puede hacerlo en el ámbito
científico.
Estos datos validan la teoría de Vygotsky respecto de la adquisición
de los conceptos espontáneos y científicos (1934), pero
la llevan mucho más allá de las edades que él había considerado
en su estudio, que a su vez retomaba y discutía la investigación
de Piaget (1933) sobre el uso de conectores lógicos en niños
pequeños. Tal teoría le da una profundidad ontogenética a la
observación de Rastier acerca del acceso difícil al significado.
Los estudiantes parecen disponer al principio sólo de una forma,
el significante, y de su acepción más frecuente en el discurso
cotidiano, así como de la construcción sintáctica particular
en la que la palabra con esa acepción está presente. Utilizarla en
otros ámbitos discursivos produce “anomalías semánticas” o
“agramaticalidades” que no son sino el resultado de la expansión