fundamentos de enfermería - Cursos EIR

Conceptos metaparadigmáticos (Ver Tabla 12)
Enunciados teóricos
A partir del concepto de “conservación”, Levine enuncia cuatro principios:
Principio de conservación de la energía.
Principio de conservación de la integridad estructural.
Principio de conservación de la integridad personal.
Principio de conservación de la integridad social.
“Todas las intervenciones de enfermería están dirigidas a la conservación de
los cuatro principios enunciados. La enfermera, a través del proceso de cuidar,
contribuye a la conservación de la energía del paciente, de su integridad estructural,
de su integridad personal y de su integridad social” (Levine, 2007).
Clasificación
El modelo de Myra Estrin Levine refleja el paradigma de transformación y se
incluye en la escuela de los efectos deseables, puesto que considera que el proceso
de cuidar permite conseguir la adaptación del sujeto a través de la conservación
de la energía.
MODELO DE IMOGENE KING (1968)
Breve reseña biográfica
Obtiene su diploma como enfermera en 1945 por el St. John’s Hospital of Nursing
de San Luis (EEUU).
Conceptos metaparadigmáticos (Ver Tabla 13)
Te conviene recordar...
Clasificación
fundamentos de enfermería
Tabla 12. Conceptos metaparadigmáticos del
modelo de Levine
Persona
Ser íntegro (holístico) que
mantiene una relación continua
entre las partes y las funciones
que posee
Salud
La salud está en función del
carácter de las creencias de cada
grupo social y de la evolución
que experimenta la propia
persona
Entorno
Espacios que interaccionan con
el sujeto
Cuidado
Interacción humana
Tabla 13. Conceptos metaparadigmáticos del
modelo de King
Persona
Sistema en interacción continua con otros sistemas
Salud
Proceso de crecimiento y desarrollo humano que no siempre transcurre
tranquilo y sin conflictos
Entorno
Conjunto de todos los sistemas, asociado al concepto “espacio”
Cuidado
Proceso de acción, reacción e interacción
El modelo de Imogene King refleja el paradigma de integración y se incluye
en la escuela de la interacción puesto que se considera que en el proceso de
cuidar se establecen acciones y reacciones.
4 El modelo de Ernestine Wiedenbach refleja el paradigma de integración y se incluye en la escuela de interacción.
4 El modelo de Myra Estrin Levine refleja el paradigma de transformación y se incluye en la escuela de los efectos deseables.
4 El modelo de Imogene King refleja el paradigma de integración y se incluye en la escuela de interacción.
BIBLIOGRAFÍA
Halterman TD, Kay Dicus D, McClure EA, Schemeiser DN, Taggart FM, Yancey R. Faye Glenn Abdellah: 21 problemas de enfermería. En: Marriner Tomey A, Alligood RM.
Modelos y teorías en enfermería. 6ª ed. Madrid: Elsevier; 2007.
Howk Ch, Brophy GH, Carey ET, Noll J, Rasmussen L, Searcy B et al. Hildegard E. Peplau: enfermería psicodinámica. En: Marriner Tomey A, Alligood RM. Modelos y teorías
en enfermería. 6ª ed. Madrid: Elsevier; 2007.
Kérouac S, Pepin J, Ducharme F, Duquette A, Major F. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson; 1996.
Levine ME. Trophicognosis: an alternative to nursing diagnosis. En: Marriner Tomey A, Alligood RM. Modelos y teorías en enfermería. 6ª ed. Madrid: Harcourt Elsevier; 2007.
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