La respiración y su relación con el ambiente y la ... - Secundaria SM

¿Cómo mitigar las causas del cambio climático?
Podrás pensar que el futuro de nuestro planeta está amenazado, pero ¿es inevitable que
ocurran todas estas situaciones? La respuesta es “no”. Cada persona, familia, comunidad y
país puede y debe actuar en pro de la mitigación del calentamiento global.
Disminuir los efectos de la actividad humana sobre el clima no es solo una responsabilidad
o necesidad, es una obligación ética con el resto de las personas y especies.
En nuestro país, la principal fuente de energía son el petróleo y otros combustibles
generadores de energía eléctrica (fi gura 3.36).
México es un gran productor de este tipo de combustibles; por ello, su costo es relativamente
bajo y se usan en exceso, como
en los medios de transporte, uno de sus
principales consumidores.
Hace años, varios científi cos se percataron
de que al analizar cada producto
o actividad era posible calcular la cantidad
aproximada de CO 2 generado por
estos. A esa cantidad la llamaron huella
de carbono.
El cálculo de la huella de carbono
es una de las estrategias para tomar conciencia
de cómo afectamos al ambiente
con nuestras actividades y luego decidir
acciones para disminuir la producción de
gases de efecto invernadero.
Elabora en tu cuaderno una predicción
del impacto de la huella de carbono.
Carbón
8.08%
Nuclear
4.90%
Hidráulica
13.22%
Geotérmica
4.90% Eólica
0.0020%
Aproximación al conocimiento científico
Realiza esta experiencia para que tengas una idea aproximada del impacto de nuestras actividades
en la producción de gases de efecto invernadero.
Material: ¿Qué necesito? Esta es una actividad
grupal.
Un mapa de México, un mapamundi, un lápiz y hojas
de papel
Desarrollo: ¿Qué hacemos?
1. Cada alumno debe elaborar una lista de productos
que normalmente necesita una familia para cubrir sus
necesidades básicas durante un mes. Deben incluir
alimentos, ropa, calzado, artículos de limpieza y otros
comúnmente usados en la región donde habitan.
2. Formen equipos y visiten los distintos establecimientos
donde pueden adquirir los productos de las listas.
Figura 3.36 Fuentes
generadoras de la electricidad
en México. Recuperado
de http://www.ecoportal.
net/Temas_Especiales/
Energias/Radiografi a_de_
la_electricidad_en_Mexico
(Consultada el 19 de
septiembre de 2011)
Productores
independientes
26.79%
Hidrocarburos
43.9%
Procuren que cada equipo acuda a un lugar diferente
(tianguis, supermercados, mercados o pequeños
comercios).
3. Pregunten sobre la procedencia del producto. Por
ejemplo, si se trata de una fruta o cereal, ¿dónde fue
cultivado? Si es un producto manufacturado, ¿en qué
lugar se fabricó? Anoten la información recabada.
4. Comparen los datos de cada equipo y señalen en los
mapas los lugares de origen de cada artículo.
5. Calculen la distancia en kilómetros que hay desde su
lugar de procedencia hasta el sitio de venta. Elaboren
un cuadro en el que muestren cómo productos
similares (o iguales) son transportados a distancias
diferentes con efectos contaminantes distintos. Pueden
convertir estos datos en una gráfi ca para comparar
con más facilidad los datos.
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