La respiración y su relación con el ambiente y la ... - Secundaria SM
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Hacia <strong>la</strong> <strong>con</strong>strucción de una ciudadanía responsable<br />
y participativa<br />
Como has visto a lo <strong>la</strong>rgo de este bloque, <strong>la</strong> <strong>respiración</strong> es uno de los procesos más importantes<br />
para los seres vivos. Incluyendo a Los seres humanos en particu<strong>la</strong>r, requerimos d<strong>el</strong><br />
oxígeno existente en <strong>el</strong> aire para respirar y obtener <strong>la</strong> energía necesaria para nuestras <strong>la</strong>s<br />
funciones vitales.<br />
El aire <strong>con</strong>tiene una gran cantidad de <strong>su</strong>stancias además d<strong>el</strong> oxígeno, puede estar<br />
<strong>con</strong>taminado y puede ser p<strong>el</strong>igroso algunas de <strong>el</strong><strong>la</strong>s p<strong>el</strong>igrosas para <strong>la</strong> salud y para <strong>el</strong> medio<br />
<strong>ambiente</strong>. Por ejemplo, <strong>el</strong> aire algunas <strong>su</strong>stancias sólidas como <strong>la</strong>s diminutas partícu<strong>la</strong>s que<br />
<strong>con</strong>stituyen <strong>el</strong> polvo, materia fecal, microorganismos.<br />
En esta ocasión te invitamos a integrar los <strong>con</strong>ocimientos, habilidades y valores que<br />
adquiriste a lo <strong>la</strong>rgo d<strong>el</strong> bloque en <strong>el</strong> desarrollo de un proyecto en <strong>el</strong> que puedas r<strong>el</strong>acionar<br />
<strong>la</strong> <strong>respiración</strong>, los problemas ambientales y <strong>la</strong>s enfermedades respiratorias.<br />
Propuestas de actividades para <strong>la</strong> fase 1<br />
Proyecto<br />
BLOQUE 3<br />
inicio<br />
° ° Muestra°mayor°<br />
autonomía°al°tomar°<br />
decisiones°respecto°a°<br />
<strong>la</strong>°<strong>el</strong>ección°y°desarrollo°<br />
d<strong>el</strong>°proyecto.<br />
° ° Proyecta°estrategias°<br />
diferentes°y°<strong>el</strong>ige°<strong>la</strong>°más°<br />
<strong>con</strong>veniente°de°acuerdo°<br />
<strong>con</strong>°<strong>la</strong>s°posibilidades°<br />
de°desarrollo°d<strong>el</strong>°<br />
proyecto.<br />
° ° Manifiesta°creatividad°<br />
e°imaginación°en°<br />
<strong>la</strong>°<strong>el</strong>aboración°de°<br />
mod<strong>el</strong>os,°<strong>con</strong>clusiones°<br />
y°reportes.<br />
° ° Participa°en°<strong>la</strong>°difusión°<br />
1. Reúnete <strong>con</strong> tu equipo y hagan una revisión de los <strong>con</strong>ocimientos d<strong>el</strong> bloque.<br />
mm Participen en una lluvia de ideas para identificar los principales aspectos que se revisaron<br />
en <strong>el</strong> bloque.<br />
mm Intercambien ideas acerca de <strong>la</strong> pregunta que más les interese indagar.<br />
» ¿Cuál es <strong>el</strong> principal problema asociado <strong>con</strong> <strong>la</strong> calidad d<strong>el</strong> aire en mi casa, en <strong>la</strong><br />
escu<strong>el</strong>a y en <strong>el</strong> lugar donde vivo?<br />
» ¿Cuál es <strong>la</strong> enfermedad respiratoria más frecuente en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a? ¿Cómo prevenir<strong>la</strong>?<br />
2. Recuerden que pueden p<strong>la</strong>ntear otras preguntas. Si lo hacen, informen a <strong>su</strong> profesor de°<strong>su</strong>°trabajo°a°<strong>la</strong>°<br />
comunidad°esco<strong>la</strong>r°<br />
para que corrobore que están r<strong>el</strong>acionadas <strong>con</strong> los <strong>con</strong>tenidos d<strong>el</strong> bloque.<br />
utilizando°diversos°<br />
3. Recuerden lo que hicieron en <strong>el</strong> proyecto anterior para definir este.<br />
métodos.<br />
mm Procuren hacer un intercambio respetuoso de ideas y que <strong>el</strong> tema sea útil en <strong>su</strong> vida, <strong>la</strong><br />
de <strong>su</strong> familia y <strong>la</strong> de <strong>su</strong> comunidad.<br />
mm Formulen hipótesis y, <strong>con</strong> base en <strong>el</strong><strong>la</strong>s, puntualicen <strong>el</strong> propósito de <strong>su</strong> proyecto, lo que<br />
quieren indagar o resolver, para qué lo harán y cómo lo lograrán.<br />
p<strong>la</strong>neación<br />
Fase<br />
Ahora te presentamos algunas de <strong>la</strong>s actividades que un grupo de estudiantes de una es-<br />
2<br />
cu<strong>el</strong>a d<strong>el</strong> Distrito Federal p<strong>la</strong>neó para un proyecto científico-ciudadano, cuyo propósito fue<br />
resolver <strong>el</strong> siguiente problema que les presentó <strong>su</strong> profesor: Durante enero y febrero, muchos<br />
alumnos de <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a faltan debido a enfermedades respiratorias, ¿qué <strong>r<strong>el</strong>ación</strong> hay entre<br />
estas enfermedades y <strong>la</strong> <strong>con</strong>taminación d<strong>el</strong> aire?<br />
mm Formu<strong>la</strong>r más preguntas r<strong>el</strong>acionadas <strong>con</strong> <strong>el</strong> tema d<strong>el</strong> proyecto; por ejemplo, <strong>la</strong>s siguientes:<br />
» ¿Qué trayecto recorre <strong>el</strong> oxígeno en <strong>el</strong> cuerpo humano durante <strong>la</strong> <strong>respiración</strong>?<br />
» ¿Cuál es <strong>la</strong> enfermedad respiratoria más frecuente de los alumnos de <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a? ¿Cuántas<br />
partícu<strong>la</strong>s <strong>su</strong>spendidas habrá en <strong>el</strong> aire que respiras diariamente en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a? ¿Pueden<br />
<strong>con</strong>siderarse un <strong>con</strong>taminante?<br />
» ¿Qué <strong>r<strong>el</strong>ación</strong> hay entre <strong>la</strong>s partícu<strong>la</strong>s <strong>su</strong>spendidas, <strong>la</strong> calidad d<strong>el</strong> aire que se respira en<br />
<strong>la</strong> localidad y <strong>la</strong>s enfermedades respiratorias?<br />
m m Revisar los temas d<strong>el</strong> bloque que tuvieran <strong>r<strong>el</strong>ación</strong> <strong>con</strong> <strong>el</strong> problema.<br />
mm Buscar información referente a <strong>la</strong>s partícu<strong>la</strong>s <strong>su</strong>spendidas<br />
mm Participar en un experimento que permita demostrar <strong>la</strong> presencia de partícu<strong>la</strong>s <strong>su</strong>spendidas<br />
en algunos lugares de <strong>la</strong> localidad.<br />
145<br />
Fase 1<br />
aprendizajes esperados
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