Buenas prácticas de educación básica en América Latina - CEAL

Un problema recurrente en la ejecución de programas específicos, como los de
asistencia técnica analizados, es mantener su continuidad. Los esfuerzos del CIDE y la
Pontificia Universidad deberían encaminase a mostrar si sus proyectos son autosustentables.
También es recomendable que las autoridades educativas definan objetivos
mínimos para procurar la continuidad de esos proyectos, a fin de no dejarla al azar.
Ésta no es una tarea sencilla, ya que no es posible insuflar vida artificial a proyectos
que no logren ser sustentables, así como tampoco se puede incorporar indiscriminadamente
cualquier proyecto al sistema educativo.
De los proyectos analizados destacan dos aspectos: el esfuerzo del CIDE de conformar
alianzas con otras instituciones y la energía que invirtió la Pontificia Universidad
Católica de Chile por crear una red entre las escuelas participantes para el intercambio
de ideas. Estos impulsos están orientados a consolidar sus proyectos.
Una desventaja de los proyectos analizados es su costo. Si bien reportan notables
beneficios al incluir a profesores universitarios en las actividades de capitación de
docentes de educación básica, la inversión en este sentido es considerable. Así también,
la preparación profesional es importante cuando se requiere el análisis de la problemática
de la docencia y aún más importante es la asesoría personalizada, sin
embargo, esa forma de trabajo eleva el costo de los proyectos, lo cual limita la posibilidad
de aplicarlos. Esa restricción será mayor o menor dependiendo del tamaño de
cada país y del número de escuelas en situación crítica.
IV. Impulso a la administración fructífera
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