Untitled - Fundación Superación de la Pobreza

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RAZONAMIENTO
Y ACCION
PEDAGOGICA
CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO
EN PROFESORES CON PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
VIRTUOSAS, DE LICEOS FOCALIZADOS COMO
PRIORITARIOS, DE LAS COMUNAS DE CABILDO Y LA
CALERA, EN LA REGIÓN DE VALPARAÍSO EN EL AÑO
2010 *
Carolina Morgado, Alejandra Muñoz,
Pamela Barahona, Andrea Martínez,
Universidad de Valparaíso
Conceptos clave:
Formación docente
Conocimiento base
para la enseñanza
Conocimiento
Didáctico del
Contenido
Razonamiento y
acción pedagógica
Prácticas
pedagógicas
Contexto de
enseñanza
El conocimiento didáctico del contenido (CDC)
es la categoría del conocimiento base para la
enseñanza que más interés investigativo ha
recibido. Esto se debe a que es característica
en un profesor con prácticas pedagógicas
exitosas.
Este artículo presenta un estudio que tuvo por
objetivo representar el CDC de profesores con
prácticas pedagógicas virtuosas, en liceos
de contextos vulnerables de la comuna de La
Calera y Cabildo en la Región de Valparaíso,
Chile.
Se expone el marco teórico y metodológico,
junto con los resultados que dan cuenta de una
representación del CDC fundamentalmente de
carácter idiosincrático.
Este estudio se ejecutó el segundo semestre
del año 2010.
* Artículo escrito a partir de seminario de título: conocimiento didáctico del contenido en profesores con prácticas
pedagógicas virtuosas de liceos focalizados como prioritarios de la región de Valparaíso, para obtener
el grado académico de licenciado en psicología. Profesora guía: Carolina Guzmán Valenzuela. Valparaíso,
agosto de 2011
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