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Untitled - Fundación Superación de la Pobreza

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BiBLiogrAfíA<br />

Acevedo, J., 2009. Conocimiento didáctico<br />

<strong>de</strong>l contenido para <strong>la</strong> enseñanza<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> naturaleza <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciencia (I): El marco<br />

teórico. Revista Eureka sobre enseñanza<br />

y divulgación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s ciencias. [en línea]<br />

Disponible en: <br />

[obtenido el 15 <strong>de</strong> agosto<br />

<strong>de</strong> 2011].<br />

Albert, M. J., 2007 Metodología cualitativa<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación. La investigación<br />

educativa: C<strong>la</strong>ves teóricas. Madrid:<br />

McGraw-Hill.<br />

Angulo, J. F., 1999. De <strong>la</strong> investigación<br />

sobre <strong>la</strong> enseñanza al conocimiento docente.<br />

En: Angulo, J. F., Barquín, J. y Pérez,<br />

Á. I., eds. Desarrollo profesional <strong>de</strong>l<br />

docente. Política, investigación y práctica.<br />

Madrid: Akal.<br />

Angulo, J. F., Barquín, J. y Pérez, Á. I.,<br />

eds., Desarrollo profesional <strong>de</strong>l docente.<br />

Política, investigación y práctica. Madrid:<br />

AKAL, pp. 365-398.<br />

B<strong>la</strong>sco, T. y Otero, L., 2008. Técnicas<br />

conversacionales para <strong>la</strong> recogida <strong>de</strong> datos<br />

en investigación cualitativa: La entrevista<br />

(I). Nure Investigación. 33.<br />

Bolívar, A., 2005. Conocimiento didáctico<br />

<strong>de</strong>l contenido y didácticas específicas.<br />

Revista <strong>de</strong> currículum y formación<br />

<strong>de</strong>l profesorado. 9(2), pp. 1-34.<br />

Fagún<strong>de</strong>z, T., 2006. Análisis el discurso<br />

en c<strong>la</strong>se <strong>de</strong> física universitaria. Implicaciones<br />

para <strong>la</strong> mejora <strong>de</strong> <strong>la</strong> práctica<br />

docente. Tesis doctoral, Departamento <strong>de</strong><br />

Didáctica <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Ciencias Experimentales<br />

y <strong>la</strong> Matemática, Universidad <strong>de</strong> Barcelona.<br />

FSP (<strong>Fundación</strong> <strong>Superación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Pobreza</strong>),<br />

2010. Umbrales sociales para<br />

Chile. Santiago: FSP<br />

FSP (<strong>Fundación</strong> <strong>Superación</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Pobreza</strong>),<br />

2011. Diseño <strong>de</strong> ámbitos <strong>de</strong> intervención.<br />

Santiago: FSP.<br />

Galindo, R., 1998. La didáctica <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />

ciencias sociales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> perspectiva <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> teoría <strong>de</strong> Shulman sobre el conocimiento<br />

didáctico <strong>de</strong>l contenido. Una propuesta<br />

para <strong>la</strong> formación inicial. Revista Íber.<br />

18, pp. 85-92.<br />

Grossman, P., 2005. Un estudio comparado:<br />

Las fuentes <strong>de</strong>l conocimiento<br />

didáctico <strong>de</strong>l contenido en <strong>la</strong> enseñanza<br />

<strong>de</strong>l inglés en secundaria. Profesorado.<br />

Revista <strong>de</strong> currículum y formación <strong>de</strong>l<br />

profesorado. 9(2).<br />

Grossman, P.,, Wilson, S. y Shulman,<br />

L., 2005. Profesores <strong>de</strong> sustancia: El conocimiento<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> materia para <strong>la</strong> enseñanza.<br />

Profesorado. Revista <strong>de</strong> currículum y<br />

formación <strong>de</strong>l profesorado. 9(2).<br />

Guba, E., 1989. Criterios <strong>de</strong> credibilidad<br />

en <strong>la</strong> investigación naturalista. En:<br />

Gimeno, J. y Pérez, A., eds., 1989. La enseñanza:<br />

Su teoría y su práctica. Madrid:<br />

Akal, pp. 148-165.<br />

Gudmundsdóttir, S. y Shulman, L.,<br />

2005. Conocimiento didáctico en ciencias<br />

sociales. Profesorado. Revista <strong>de</strong> currículum<br />

y formación <strong>de</strong>l profesorado, 9(29).<br />

Guzmán, C., 2009. El conocimiento<br />

profesional <strong>de</strong>l profesorado <strong>de</strong> enseñanza<br />

media <strong>de</strong> liceos focalizados como prioritarios<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> región <strong>de</strong> Valparaíso: Procesos<br />

<strong>de</strong> construcción y transferencia a <strong>la</strong><br />

práctica docente. Fondo <strong>de</strong> Investigación<br />

y Desarrollo en Educación. [en línea] Disponible<br />

en: < http://www.foni<strong>de</strong>.cl/mineduc/<strong>de</strong>d/documentos/F320805%20Carolina_Guzman_UV.pdf><br />

[obtenido el 30 <strong>de</strong><br />

diciembre <strong>de</strong> 2010].<br />

Krause, M., 1995. La investigación<br />

cualitativa: Un campo <strong>de</strong> posibilida<strong>de</strong>s<br />

y <strong>de</strong>safíos. Temas <strong>de</strong> Educación. 7, pp.<br />

1-40.<br />

Krause, M., 1992. Métodos <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación<br />

cualitativa. [Documento no<br />

publicado] Santiago.<br />

Marcelo, C., 1993. Cómo conocen los<br />

profesores <strong>la</strong> materia que enseñan. Algunas<br />

contribuciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación<br />

sobre conocimiento didáctico <strong>de</strong>l contenido.<br />

En: Montero, L. y Vez, J. M., eds.,<br />

1993. Las didácticas específicas en <strong>la</strong><br />

formación <strong>de</strong>l profesorado (I). Santiago<br />

<strong>de</strong> Composte<strong>la</strong>: Tórculo, pp. 151-186.<br />

Mulhall, P., Berry, A. y Loughran, J.,<br />

2003. Frameworks for representing science<br />

teachers’ pedagogical content knowledge.<br />

Asia-Pacific Forum on Science Learning<br />

and Teaching. 4(2).<br />

Osses, S., Sánchez, I. e Ibáñez, F.<br />

M., 2006. Investigación cualitativa en<br />

educación: Hacia <strong>la</strong> generación <strong>de</strong> teoría<br />

a través <strong>de</strong>l proceso analítico. Estudios<br />

pedagógicos. [en línea] Disponible<br />

en: <br />

[obtenido el 15 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong><br />

2011].<br />

Pérez, G., 1994. Investigación cualitativa.<br />

Retos e interrogantes I. Métodos.<br />

Madrid: La Mural<strong>la</strong>.<br />

Shulman, J., 1992. Case Methods in<br />

Teacher Education. Nueva York: Teacher<br />

College Press<br />

Shulman, L. S., 2005. Conocimiento<br />

y enseñanza: Fundamentos <strong>de</strong> <strong>la</strong> nueva<br />

reforma. Profesorado. Revista <strong>de</strong> currículum<br />

y formación <strong>de</strong>l profesorado. 9(2).<br />

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