4. la intervención en grupo: técnicas de trabajo. - PHP Webquest
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Unidad Didáctica: La <strong>interv<strong>en</strong>ción</strong> <strong>en</strong> <strong>grupo</strong><br />
EL ÁRBOL DE TRANSFORMACIÓN TOTAL DEL OBJETO<br />
(ATTO)<br />
* Definición.-<br />
-El ATTO es una técnica creativa caracterizada por "recorrer imaginativa y<br />
m<strong>en</strong>talm<strong>en</strong>te todos los cambios reales o irreales que po<strong>de</strong>mos operar <strong>en</strong> un<br />
objeto, introduci<strong>en</strong>do variaciones <strong>en</strong> su nombre, estructura, tamaño, color,<br />
forma, funciones, etc. añadiéndose o quitándose elem<strong>en</strong>tos, haciéndole útil o<br />
inútil, etc. (De Prado, 1979:88).<br />
* Objetivos.-<br />
-Desarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> flexibilidad y habilidad m<strong>en</strong>tal.<br />
-Poner <strong>en</strong> juego <strong>la</strong> inv<strong>en</strong>tiva, el análisis, <strong>la</strong> organización, <strong>la</strong> re<strong>de</strong>finición, <strong>la</strong><br />
síntesis, etc., estimu<strong>la</strong>ndo consecu<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>la</strong> creatividad.<br />
-Mejorar <strong>la</strong> comunicación y aum<strong>en</strong>tar <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> expresión verbal e<br />
i<strong>de</strong>acional.<br />
-Increm<strong>en</strong>tar el respeto mutuo y <strong>la</strong>s actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>mocráticas.<br />
* P<strong>la</strong>nificación y <strong>de</strong>sarrollo.-<br />
-Primera fase: Analítico-disociante.<br />
-Se recorre el “campo total <strong>de</strong>l objeto". Se trata <strong>de</strong> hacerlo introduci<strong>en</strong>do<br />
cambios <strong>en</strong> su forma, color, estructura, etc. (Cf. figura), mediante <strong>la</strong>s<br />
operaciones <strong>de</strong> magnificación o minificación.<br />
-Segunda fase: Sintético-constructiva.<br />
-Se evalúan todas <strong>la</strong>s soluciones posibles, a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> interrogación<br />
diverg<strong>en</strong>te y <strong>de</strong> acuerdo a unas <strong>de</strong>terminadas normas <strong>de</strong> valor<br />
seleccionadas (perjudicial, v<strong>en</strong>tajoso, real, posible, etc.).<br />
* Tamaño <strong>de</strong>l <strong>grupo</strong>.-<br />
-Pequeño.<br />
* Duración.-<br />
-De una hora a hora y media (30 a 40 minutos para <strong>la</strong> primera fase y el resto<br />
para <strong>la</strong> segunda).<br />
* Organización espacial y recursos.-<br />
-No exige espacios especiales, garantía <strong>en</strong><br />
todo caso <strong>de</strong> disposición circu<strong>la</strong>r para los<br />
pequeños <strong>grupo</strong>s.<br />
Coord.<br />
* Observaciones.-<br />
-En <strong>la</strong> fase analítico-disociante <strong>de</strong>b<strong>en</strong> observarse <strong>la</strong>s reg<strong>la</strong>s básicas <strong>de</strong>l<br />
brainstorming, ya que todo cambio <strong>en</strong> cualquier aspecto <strong>en</strong> principio es<br />
válido, <strong>la</strong> cantidad aum<strong>en</strong>ta <strong>la</strong> calidad y cualquier i<strong>de</strong>a por insignificante que<br />
sea pue<strong>de</strong> cobrar importancia con otra con <strong>la</strong> que se combina y<br />
perfecciona.<br />
José Tejada Fernán<strong>de</strong>z, CIFO, 2004 63