Proyecto Educativo Nacional al 2021 - Ministerio de Educación
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<strong>Proyecto</strong> <strong>Educativo</strong> <strong>Nacion<strong>al</strong></strong> <strong>al</strong> <strong>2021</strong><br />
RESULTADO 1<br />
POLÍTICA 10.1.<br />
88 SEGUNDA PARTE<br />
SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIÓN DOCENTE<br />
SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIÓN DOCENTE ACORDE A LOS AVANCES PEDAGÓGICOS Y CIENTÍ-<br />
FICOS, LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS Y LA REALIDAD DEL PAÍS; PROPICIA EQUIPOS DOCENTES<br />
ÉTICOS Y COMPETENTES QUE SON VALORADOS POR LA SOCIEDAD Y SUS ESTUDIANTES.<br />
10. MEJORAR Y REESTRUCTURAR LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE LOS<br />
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN<br />
Estas políticas se dirigen a promover cambios sustantivos en los sistemas <strong>de</strong> formación docente inici<strong>al</strong> y en servicio,<br />
así como <strong>de</strong> los diversos profesion<strong>al</strong>es que ejercen labores en el sector, generando estándares claros para la c<strong>al</strong>ificación<br />
<strong>de</strong> la buena docencia y la acreditación <strong>de</strong> centros <strong>de</strong> formación magisteri<strong>al</strong> e instancias <strong>de</strong> formación en servicio.<br />
Generar estándares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias <strong>de</strong> formación y <strong>de</strong>sarrollo<br />
profesion<strong>al</strong> docente, condicionando a su acreditación la capacidad <strong>de</strong> certificar a los docentes<br />
Esta política busca acreditar la c<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> la formación ofrecida a los profesores en sus diversas etapas y mod<strong>al</strong>ida<strong>de</strong>s,<br />
ev<strong>al</strong>uando y racion<strong>al</strong>izando los centros <strong>de</strong> formación docente, públicos y privados, universitarios y no universitarios,<br />
en base a criterios claros y técnicamente sustentados <strong>de</strong> c<strong>al</strong>idad, y fomentando una cultura <strong>de</strong> ev<strong>al</strong>uación<br />
y autoev<strong>al</strong>uación <strong>de</strong> la gestión orientada a la acreditación. Se busca contrarrestar así las limitaciones <strong>de</strong> la<br />
formación inici<strong>al</strong> que ofrecen muchas instituciones <strong>de</strong> dudosa c<strong>al</strong>idad a jóvenes que aspiran a ser maestros, <strong>de</strong>ficiencias<br />
que reproducen un mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> docencia caracterizado por el facilismo y la repetición <strong>de</strong> hechos o datos.<br />
PRINCIPALES MEDIDAS<br />
a. Activar, en el marco <strong>de</strong>l Sistema <strong>Nacion<strong>al</strong></strong> <strong>de</strong> Ev<strong>al</strong>uación y Acreditación <strong>de</strong> la C<strong>al</strong>idad Educativa (SINEACE),<br />
una institución <strong>de</strong> acreditación técnicamente solvente, administrativamente autónoma y <strong>de</strong>scentr<strong>al</strong>izada que acredite<br />
a las instituciones y programas <strong>de</strong> formación docente inici<strong>al</strong> y en servicio, basada en estándares <strong>de</strong> c<strong>al</strong>idad<br />
<strong>de</strong> formación docente y gestión institucion<strong>al</strong>, y en un sistema eficiente y transparente <strong>de</strong> ev<strong>al</strong>uación. Los estándares<br />
consi<strong>de</strong>rarán la formación humanística, científica y tecnológica y competencias en las dimensiones cultur<strong>al</strong><br />
y productiva, congruentes con las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la glob<strong>al</strong>ización. Deben estar referidos también a profesion<strong>al</strong>es<br />
no docentes que laboran en el sector.
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