Tecnología (Libro para el Docente) - Región Educativa 11

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Asimismo, es relevante analizar cómo, a través de la historia, ha
sido una constante crítica y valiosa el manejo y comprensión de
los medios tecnológicos de cada época para el desenvolvimiento en
el medio profesional y laboral.
Acerca del rol del docente
El presente Libro pretende ofrecerle al docente orientación y sugerencias
en relación con los ejes centrales que atraviesan los contenidos
y actividades abordados, y proponerle un rol diferenciado considerando
la especificidad de la temática en el contexto de un programa
a distancia para adultos.
Un proceso educativo para adultos que poseen conocimientos sobre
varios de los temas de los Libros, y tienen en muchos casos
opinión formada, requiere que el docente cumpla un rol particular
promoviendo entre los alumnos:
• Una comprensión transdisciplinaria de la tecnología, no como
una disciplina para técnicos o especialistas, sino como una
perspectiva posible de la realidad. Cada hecho posee una perspectiva
tecnológica. Por ejemplo, la pintura cambió radicalmente
a partir del uso del caballete –un fenómeno tecnológico-; así
un hecho artístico puede ser reinterpretado y enriquecido en sus
contenidos a partir de una mirada tecnológica.
• Una concepción histórica de los fenómenos tecnológicos.
Ciertas costumbres, ciertos fenómenos que en general son
considerados naturales y pertenecientes a un universal sentido
común sostenidos como ahistóricos e intemporales, en realidad
tienen una historicidad, un contexto social de origen y
de uso, y son transformados y resignificados a lo largo del
tiempo en un proceso constante. Por ejemplo, frente a la generalización
de la máquina de escribir, a fines del siglo XIX,
el uso de la misma, fue objetada para el uso literario por artificial
y carente de la sensibilidad y nobleza de la escritura a
mano. En nuestros días, ante la generalización de la compu-