10 INTRODUCCION Se sabe, ya, con exactitud, que hablar de discapacidad m<strong>en</strong>tal, no solo involucra practicas y discursos de orig<strong>en</strong> médico-psiquiátrico, sino, que determina la inclusión de “lo social”; y <strong>en</strong> este caso, hablar de ello, incluye una serie de aspectos, que complejizan cada vez más, la mirada hacia las personas que pose<strong>en</strong> alguna discapacidad, permiti<strong>en</strong>do una lectura, que va mucho más allá de la medicalizaciòn, el control, y la rehabilitación y que incluye t<strong>en</strong>er <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta al otro difer<strong>en</strong>te, especial, como un sujeto participe de varios sistemas, que lo forman, y que a la vez, él, también configura. Hay varias razones, que impulsan la realización de este trabajo de tesina. En primer lugar, no se puede obviar el hecho de que cada vez es mayor la expectativa de vida de las personas con discapacidad m<strong>en</strong>tal. Hace más de una década, nadie hablaba de <strong>en</strong>vejecimi<strong>en</strong>to de estas personas, y hoy, gracias a los avances ci<strong>en</strong>tíficos y mayores conocimi<strong>en</strong>tos de <strong>en</strong>fermedades, síndromes, etc., se sabe que se alcanzan edades muy avanzadas con un bu<strong>en</strong> nivel de salud. En segundo lugar, la mayoría de las investigaciones, tal vez debido a lo registrado anteriorm<strong>en</strong>te, apuntan solo a las etapas de la infancia y adolesc<strong>en</strong>cia de los hermanos de las personas con discapacidad m<strong>en</strong>tal; consecu<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te es un área poco explorada, que se necesita conocer para poder <strong>en</strong>contrar modos de abordaje y estrategias eficaces. También es de suma importancia considerar que las interv<strong>en</strong>ciones realizadas para mejorar la calidad de vida de los adultos con discapacidad m<strong>en</strong>tal, hoy <strong>en</strong> día, ya no apuntan a una mera rehabilitación de funciones y desarrollo de habilidades, sino que toman al sujeto <strong>en</strong> su contexto, con todo aquello que le permite ser parte de una familia, un grupo de amigos y una sociedad.
11 PRIMERA PARTE: MARCO TEORICO
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