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que la atención, se encuentra focalizada en la realización de los tratamientos que le
permitan rehabilitar sus funciones y desenvolverse mejor. Es necesaria la realización de
esto ultimo, pero se debe tener en cuenta que hay una persona independiente, con
sueños, con creatividad y con energías que desea explorar el mundo, su mundo.
Nuñez rescata que las discrepancias entre el desarrollo del niño y el de los niños sin
trastorno del desarrollo seguirán siendo evidentes, y esto puede aumentar la frustración,
la desilusión, el dolor y el estigma social, provocando consecuencias emocionales en la
familia.
II.3.1. e- El ingreso a la adolescencia
Es una fase de crisis que incluye al adolescente y a sus padres ya que se da la
confrontación generacional entre ellos, esencial para la adquisición de la identidad
personal y social que persigue la autonomía. Se producen separaciones de la familia, se
establecen nuevos lazos de amistad y se despierta la sexualidad.
La situación que experimentan las personas con discapacidad en esta etapa, se
caracteriza por ser un intento de independencia de los padres, que será mucho mas
intenso en este caso, ya que las circunstancias de etapas anteriores generalmente han
sido de sobreprotección, dependencia e inexperiencia con el entorno.
Es común, que se incrementen, en esta etapa los temores a la discriminación e
incomprensión del afuera. La mirada del otro aparece como amenazante y critica por
momentos, cargada de lastima en otros, llena de prejuicios y de incomprensiones que
complican el intento de ese adolescente de manejarse con libertad.
Dice Blanca Nuñez (2008), que “en el adolescente con discapacidad se manifiesta un
conflicto mas intenso que en otro joven sin daños: el deseo de libertad e independencia
de sus adultos protectores, y la necesidad de seguridad y dependencia”.
Se intensifican las dudas respecto al futuro del hijo con discapacidad, se dificulta el
modo de vincularse con este hijo-nuevo, en la adolescencia, aparecen miedos, dudas,
conflictos propios de la etapa, que empañan de desorientación a las figuras paternas
Resalta la misma autora que: “en esta etapa se reactualiza la crisis que se produjo ante
el diagnostico. Vuelve a la escena la temática de la discapacidad en gran medida
movilizada por las inquietudes del adolescente que hace una nueva toma de conciencia
de su condición de discapacitado”.