12 CAPITULO I: DISCAPACIDAD
13 I-CONCEPTO DE DISCAPACIDAD I.1-Que ha sido y que es discapacidad. ¿Qué quiere decir discapacidad? ¿A qui<strong>en</strong>es incluir d<strong>en</strong>tro de este concepto? ¿A qui<strong>en</strong>es no? ¿Que conocimi<strong>en</strong>tos se han alcanzado, que han permitido formar el concepto de discapacidad? ¿Qué idea ti<strong>en</strong>e la sociedad de ella? Estas y otras tantas preguntas, se plantean como interrogantes continuam<strong>en</strong>te y muchas veces sigu<strong>en</strong> sin una respuesta acabada. Es así, como se busca aclarar terminologías, conceptos, ideologías, que permitan introducirnos, con más herrami<strong>en</strong>tas <strong>en</strong> el campo de la discapacidad. Es inevitable hacer una comparación <strong>en</strong>tre los términos antiguam<strong>en</strong>te acuñados por la Organización Mundial de la Salud, <strong>en</strong> la Clasificación de la Defici<strong>en</strong>cia, Discapacidad y Minusvalía, <strong>en</strong> la década de los ’80 y lo que actualm<strong>en</strong>te se reconoce <strong>en</strong> la Clasificación Internacional <strong>del</strong> Funcionami<strong>en</strong>to de la Discapacidad y de la Salud, promulgado <strong>en</strong> Ginebra <strong>en</strong> el 2001. Es así como, años atrás, la discapacidad era considerada como: “El resultado de un daño a la salud que daba orig<strong>en</strong> a una defici<strong>en</strong>cia, esta a una discapacidad y a su vez esta a una minusvalía”. (Vásquez Barrios, 2008) Desde esta mirada, nos <strong>en</strong>contramos con una persona que posee una <strong>en</strong>fermedad, a la que hay que prestarle asist<strong>en</strong>cia y a hay que brindarle un tratami<strong>en</strong>to individual con el apoyo de los profesionales especializados <strong>en</strong> la temática. Nada más lejano, y más estigmatizante, que considerar a la persona con discapacidad un ser distinto, por las cualidades peculiares que posee, incluy<strong>en</strong>do <strong>en</strong> ello, el tinte negativo que se le incorpora al hablar de <strong>en</strong>fermedad, de tratami<strong>en</strong>to, de impedim<strong>en</strong>tos, de problemas. Y si vamos mas allá, podemos percibir, como todo eso, afecta y afectó <strong>en</strong> la id<strong>en</strong>tidad de la persona que posee una discapacidad, socavando su autoestima, impidi<strong>en</strong>do el desarrollo de pot<strong>en</strong>cialidades, limitándolo a un solo ámbito, el de lo médico.
- Page 1 and 2: UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA FACULTAD
- Page 3 and 4: 3 HOJA DE EVALUACIÓN TRIBUNAL: Pre
- Page 5 and 6: 5 RESUMEN En la presente investigac
- Page 7 and 8: 7 INDICE Título ...……………
- Page 9 and 10: 9 VI.1.2.Discusión de resultados d
- Page 11: 11 PRIMERA PARTE: MARCO TEORICO
- Page 15 and 16: 15 solo a un área, que momentánea
- Page 17 and 18: 17 Es así como los adelantos en me
- Page 19 and 20: 19 • De cada 100 personas con dis
- Page 21 and 22: 21 Se amplia el concepto de “capa
- Page 23 and 24: 23 CAP. II: FAMILIA Y DISCAPACIDAD
- Page 25 and 26: 25 Siguiendo en la misma línea, un
- Page 27 and 28: 27 a las distintas situaciones que
- Page 29 and 30: 29 Si la noticia la reciben durante
- Page 31 and 32: 31 que la atención, se encuentra f
- Page 33 and 34: 33 Se sabe que, se tienden a reduci
- Page 35 and 36: 35 por los extremos del espectro de
- Page 37 and 38: 37 de fuerzas mayores sociales, mac
- Page 39 and 40: 39 III-EL VINCULO FRATERNO CUANDO U
- Page 41 and 42: 41 “Organización intrapsíquica
- Page 43 and 44: 43 La influencia de los padres: Se
- Page 45 and 46: 45 trastorno psicológico. Aun así
- Page 47 and 48: 47 Cuando son más grandes, el sent
- Page 49 and 50: 49 hermanos que presentan una cerca
- Page 51 and 52: 51 posible la prevención y el trat
- Page 53 and 54: 53 IV-LA PERSONALIDAD IV.1-Consider
- Page 55 and 56: 55 Respecto de las atribuciones, es
- Page 57 and 58: 57 programa de computación adecuad
- Page 59 and 60: 59 Este modelo incluía tres dimens
- Page 61 and 62: 61 Quienes obtienen puntajes muy al
- Page 63 and 64:
63 necesidad de participar y seguir
- Page 65 and 66:
65 interpersonales y no establecen
- Page 67 and 68:
67 conductas coercitivas. A pesar d
- Page 69 and 70:
69 La confiabilidad promedio de las
- Page 71 and 72:
71 CAP. V: ASPECTOS METODOLOGICOS
- Page 73 and 74:
73 V.3- Descripción de la muestra
- Page 75 and 76:
75 - Vacilación-Firmeza -Discrepan
- Page 77 and 78:
77 VI- PRESENTACION DE RESULTADOS O
- Page 79 and 80:
79 Firmeza 52 Discrepancia 53 Confo
- Page 81 and 82:
81 responsabilidad y respeto por la
- Page 83 and 84:
83 En función de las categorías p
- Page 85 and 86:
85 En segundo lugar se observa la P
- Page 87 and 88:
87 En la última dimensión del cue
- Page 89 and 90:
89 CONCLUSIONES Al iniciar mi traba
- Page 91 and 92:
91 siempre y cuando considerando la
- Page 93 and 94:
93 Bibliografía • Allport, G. W.
- Page 95 and 96:
95 • Pervin, L. (1996). La cienci
- Page 97 and 98:
97 Presentación de Casos Hermana/o
- Page 99 and 100:
99 ¿Hoy en día como es su relaci
- Page 101 and 102:
101 Gráfico nº 1. Correspondiente
- Page 103 and 104:
103 padres que tienen chicos así,
- Page 105 and 106:
105 Concordancia 26 15 Impresión P
- Page 107 and 108:
107 ¿Y hoy en día como es la rela
- Page 109 and 110:
109 Estado civil: casada Hijos: 3 h
- Page 111 and 112:
111 ¿Cómo se imagina que puede se