Escuelas que hacen escuela - OEI

Por otra parte, la disminución en la edad de los
estudiantes de la educación secundaria de tipo técnico
preocupa por la especialización temprana en una actividad
productiva, restándole a la persona polivalencia y
multifuncionalidad.
Las experiencias educativas de los estudiantes más
pobres no contribuyen a que éstos posteriormente no queden
excluidos de los circuitos productivos. Paradójicamente, a
pesar de las altas cifras de desempleo, el sector productivo
no encuentra personal que cumpla con los perfiles
requeridos. Las empresas, los sistemas de formación
profesional y la educación no formal invierten grandes
recursos para compensar deficiencias educativas en jóvenes
y adultos trabajadores actuales y potenciales.
Por éstas y otras razones, como lo plantea De Moura
Castro 11 , la región latinoamericana está dando especial
preponderancia a la formación general, a la vez que enfrenta
la reducción paulatina de la oferta técnica en la secundaria,
bien sea por medidas impuestas desde los ministerios de
Educación o por el juego de la oferta y la demanda.
¿Cuál es el valor agregado de la educación
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“Una proporción muy elevada de niños y niñas
sigue abandonando tempranamente el sistema
escolar y un alto porcentaje de los adolescentes que
transitan del ciclo básico al medio desertan de éste
antes de completarlo, sin haber alcanzado el capital
11
Idem.