Escuelas que hacen escuela - OEI

Existe un riesgo en las experiencias que promueven
el desarrollo de proyectos productivos y es perder a
la escuela en lo laboral, es decir, transformarla en un
espacio productivo perdiendo de vista su carácter
educativo propiamente dicho. Éste es un tema central
en la definición del enfoque que debe resolverse desde
el proyecto educativo institucional para, a partir de
allí, dar norte a las acciones de la escuela y sus
relaciones con la comunidad y el entorno.
Las experiencias innovadoras trascienden el carácter
de propuesta individual de uno o varios docentes
dinámicos para convertirse en proyectos
institucionales que muestran una dinámica de
transformación constante en donde la institución,
abierta al entorno, construye conocimiento y aprende
de su propia experiencia. La fortaleza de una
propuesta se determina en parte por la capacidad de
instalarse como eje fundamental del proyecto
institucional, donde se incluye una visión más amplia
de lo laboral. Es éste el caso del BIOHUERTO
RAFAELINO, de Perú.
Luego de construir el concepto de educación para el
trabajo en la visión institucional, viene la tarea de
diseñar los procesos, herramientas y mecanismos que
hacen posible llevarla a la práctica. El caso del
INSTITUTO TÉCNICO FRANCISCO JOSÉ DE
CALDAS, de Supía, Colombia, nos muestra una
institución que transforma sus procesos y diseña
estrategias para atender a una población vulnerable,
proveniente del sector rural. Así, por ejemplo, los
horarios se adecúan a sus necesidades.
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Varios retos de gestión enfrentan las instituciones
educativas: uno, la evaluación y medición de los