Escuelas que hacen escuela - OEI

Educación para el Trabajo, porque educa justo en el trabajo
que es demandado por su medio, esta interacción
reflexionada es un contenido importante para desarrollar
competencias necesarias para quienes van a enfrentar un
mundo laboral cambiante, no estable, que exige una
permanente reflexión sobre los nuevos rumbos que adopta y
las soluciones que necesita. Es, también, relevante como
formación hacia la ciudadanía, basada en una ética de la
identidad y de la solidaridad. Una ética para la paz.
Profundizar esta vertiente entre las instituciones que
han sido distinguidas por el Jurado internacional y ampliar
a las demás de cada país puede ser una línea de cooperación
interesante. Profundizar en el conocimiento de esta
articulación con las comunidades y su contribución a los
cambios en ellas mismas y mudanzas en el proceso
educativo, presente en estos trabajos, puede ser una buena
línea de investigación.
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Otra tendencia que se presenta es la búsqueda de una
Educación para el Trabajo que tenga como norte el
autoempleo y la postura para emprender. El empleo formal
disminuye en todo el mundo. En nuestros países la situación
es más grave, porque ya lo teníamos poco. Una educación
profesional debe avanzar de una educación para la
empleabilidad hacia una educación para la laborabilidad.
Ésta es otra temática que los ministerios de Educación y del
Trabajo de cada uno de los países deben discutir entre ellos,
llevar como eje de estudio y propuesta para las entidades
educativas y que la OEI puede contemplar como una de las
líneas de continuidad del Plan Subregional Andino, que
enmarca esta convocatoria.
Un aspecto sobre el cual llama la atención Enrique Pieck
en sus observaciones es la importancia que tiene en estos
proyectos el Trabajo como dinamizador curricular, aunque
aún no es ni el centro ni el eje en la concepción curricular.