Escuelas que hacen escuela - OEI

Como la labor debe empezar por casa, el primer
empleador de esta mano de obra ha sido, desde que inició
la experiencia, el mismo Instituto. Todos los servicios que
éste requiere y que estén en la capacidad laboral de los
jóvenes, se les encarga y paga a ellos mismos. Además,
algunos alumnos ya tienen independientemente sus propias
fuentes de trabajo y llegan incluso a preferir ir a trabajar
que ir al Instituto. Así mismo, los egresados se han vinculado
laboralmente en la comunidad a partir de estas prácticas
laborales y formativas. Es un hecho que, tras este proceso
de atención integral, se ha logrado que jóvenes con retardo
mental, capaces y responsables, con seguridad y autoestima,
se integren socio-laboralmente a una comunidad igualmente
modificada. Porque esta experiencia difícilmente se hubiera
logrado sin aunar esfuerzos de todos los sectores de la
sociedad para mejorar la funcionalidad y las condiciones de
vida de la población discapacitada. Una población que,
gracias a este proceso de formación, es aceptada por su
familia y su comunidad que valora sus esfuerzos y los apoya
como personas con igualdad de derechos y deberes.
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