Descarga gratuita (pdf) - LMI - Universitat de Barcelona

GEEKONOMÍA UN RADAR PARA PRODUCIR EN EL POSTDIGITALISMO136gularmente el contacto directo con los profesores. Algunas clasesmagistrales deberían transformarse en talleres y los profesores enfacilitadores. Esto no significa que deban desaparecer las clases magistrales.En una educación estudiante-céntrica el rol del profesordivulgador ha perdido relevancia, pero sigue siendo muy importante.Un experto ha sacrificado años en formarse y su conocimientoes muy valioso. Por otra parte narrar historias ha sido el motor denuestra cultura durante siglos y no observo el motivo por el cual esadinámica de aprendizaje deba desaparecer.9. Buscar y diseñar entornos significativos. Un espacio académicoque sea honestamente crítico con las limitaciones y generoso con lasvirtudes del profesorado, pero siempre exigente y competitivo. Un sistemamás eficiente de premios y castigos, que no desmotive a los emprendedores.El jefe de departamento o el director del grupo de investigacióncumplen un rol vital en esta tarea. Ese manager debería crearespacios formales e informales de encuentro y dar espacios crecientesa quienes hacen un esfuerzo mayor, sin temer la competencia.Una reflexión muy personal. Suele ser frustrante hacer duranteaños la misma tarea y rutina académica, enseñar las mismas asignaturasy los mismos contenidos, escalar lentamente en la carrera académicapublicando un artículo al año en revistas locales, de escasao nula indexación. Los profesores e investigadores necesitan diversión.Funky research, como dirían Ridderstrale y Nordström (1999).10. Proponer, cada año, alguna idea nueva en el ejercicio de ladocencia, a nivel metodológico, pero también a nivel de contenidos.Aunque sean mínimos, dichos cambios constituyen un escenario diferentepara el equipo docente de la cátedra y significan un incentivohacia dentro para promover acciones pedagógicas alternativas.Luchar contra la entropía, producto de la rutina en la docencia universitaria,promoviendo nuevas prácticas y acciones.2. LA NUEVA FASE DE LA OPEN EDUCATION.INTÉRPRETES Y SINTETIZADORESMientras las marcas blancas universitarias se esfuerzan por sobrevivir,las instituciones más innovadoras comienzan a repensar sus