Nº40 15/06/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 40 15/06/2010EL DIBUJO INFANTILRuiz Ávila, Mª Carmen77.342.702-GDiplomada en Magisterio de Lengua Extranjera (Francés)1. INTRODUCCIÓN.El dibujo infantil comenzó a ser investigado a finales del siglo XIX. Estosprimeros estudios mostraron ya la originalidad de esta forma de expresión del niño yciertas características, al parecer, comunes a todos ellos. Éstos y otros descubrimientospropiciaron el que muchos educadores comenzaran a interesarse por el tema.Estos trabajos se realizaron comparando los dibujos de los niños con el arteadulto. Si tenemos en cuenta que la única forma de arte en esa época era el realismo, eslógico que el dibujo infantil fuese considerado como un dibujo inmaduro, imperfecto,cargado de errores y hasta feo. Se pensaba que la posibilidad de una representaciónartística sólo podía darse a partir de la adolescencia.Es en el siglo XX, especialmente en los años cincuenta, cuando se llevan a cabonumerosas investigaciones destinadas a obtener un mayor conocimiento del origen,motivación, evolución,… del dibujo infantil, que ya se empieza a considerar como unaforma de arte.El mundo plástico del niño no es un arte incipiente en vías de perfeccionarsehaciéndose semejante al del adulto, sino la expresión de una forma original depensamiento y de una organización particular de la sensibilidad.2. EL ARTE INFANTIL Y EL ARTE ADULTO.El estilo de los dibujos de los niños es tan característico que hasta el observadormás profano sabe distinguir claramente cuándo un dibujo ha sido realizado por un niñoy cuándo por un adulto. A la frase de Picasso “A los dieciséis años dibujaba ya comoMiguel Ángel pero he necesitado toda una vida para llegar a pintar como un niño”,ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 26