Nº40 15/06/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 40 15/06/2010siempre, una abstracción o esquema que resulta de una amplia gama de estímuloscomplejos. En esta construcción del esquema, también juega un papel de considerableimportancia la imitación de los modelos que lo rodean, como pueden ser los cómics, lospersonajes televisivos, las películas de animación o la influencia de las críticas deladulto. Progresivamente, a través de numerosas repeticiones expresivas y vivencias deexperiencias emotivas, los dibujos se irán completando con detalles. Al mismo tiempose organizarán de manera más rígida y convencional.Hacia los 6 años, dejará de variar y modificar los símbolos representativos, paraestablecer un cierto esquema de cada cosa, que repetirá continuamente. En cuanto a laelección del color, Lowenfeld dice que los niños de esta etapa están menos interesadosen el cromatismo que en la forma. Hay poca relación entre los objetos que pinta y sucolor real. La relación es más sentimental que de otro estilo. Probablemente elija sucolor favorito para representar a su madre, y un color amarillo para pintar un cuentogracioso, o marrón para un tema triste. Muchas veces la elección es sólo por asuntosmecánicos, emplean simplemente el color que tienen más cerca, o el más espeso, o elque tiene el pincel más limpio.La función del adulto es dar todas las posibilidades para que la criaturaexperimente, debe permitir que el niño descubra por sí mismo. Entre niños de esta edad,el espacio es entendido como todo lo que rodea a la figura principal. Los objetossecundarios representados, "flotan" alrededor de esa figura central.• Etapa esquemática (7-9 años).Se desarrolla un concepto definido de la forma. El comienzo de esta etapa estámarcado por el nacimiento de la línea base. Es frecuente que en esta etapa aparezca porprimera vez la figura humana de perfil. La cabeza de perfil mira casi siempre a suderecha, debido a que los movimientos de la muñeca del brazo favorecen su trazado.La peculiaridad del dibujo del niño es la de que al parecer, hace poco caso de losdatos visuales. El niño dibuja lo que sabe y no lo que ve. Es un arte conceptual como lociencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 30