libres de discriminación

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De igual forma, es necesario que la comunidad educativa
tenga plena conciencia respecto a que estas situaciones
provocan efectos más impactantes para las
niñas, niños y adolescentes con O.S. e I.G no
hegemónicas, a diferencia de aquellas y aquellos que
son discriminados en razón del género, la raza, la etnia u
otra condición, por cuanto es muy posible que no cuenten
con una red de apoyo afectiva en su hogar con el qué
compartir y generar estrategias para enfrentar la
discriminación; en consecuencia, se configura una
sensación de soledad y abandono mayor.
Aunque el protocolo para la atención de estas situaciones
establece la mediación pedagógica entre las
personas involucradas, es necesario, en el caso de
quienes son agredidos en razón de su O.S. e I.G. declarada
o percibida, que se evalúe la pertinencia de realizar
mediaciones al respecto. La mediación sobre un
hecho violento hacia la persona que está siendo víctima
puede suponer una situación revictimizante.
La atención de estas situaciones implica un trabajo
arduo de formación en derechos humanos, sexuales y
reproductivos para que la construcción de soluciones al
respecto se dé siempre en el marco de la garantía plena
de los mismos.
Ambientes escolares libres de discriminación