libres de discriminación

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“El núcleo esencial de la dignidad
humana supone que la persona sea
tratada de acuerdo a su naturaleza
humana y el Estado, dentro de sus fines
esenciales, debe preservar la libertad, la
autonomía y la integridad física y moral
de estos ciudadanos. En esa medida,
el respeto a la dignidad humana en
los establecimientos educativos implica
aceptar a cada individuo como es, con
sus rasgos, características y diferencias
específicas en tanto que esa misma
individualidad es la que distingue a cada
sujeto de la especie humana”.
Corte Constitucional de Colombia,
Sentencia T-804/2014
Construir una escuela en que la vivencia de
las orientaciones sexuales e identidades de género no
hegemónicas no sean una razón para el ejercicio de
acciones de acoso, agresión o hostigamiento no solo
depende del ajuste de los manuales de convivencia o
de la construcción de una Ruta de Atención Integral;
ello implica también el trabajo corresponsable de todas
las personas que integran la comunidad educativa y
que habitan en ella en lo cotidiano. A continuación
se detallan algunas propuestas de reconocimiento
o trabajo desde cada una de las personas que
la integran.
1. Orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en la escuela: aspectos para la reflexión