relato

alumnado, fuera del aula, permite, manejar tiempos e intercambiar
conocimientos en equipo. Como Vigotsky denomina Zona de Desarrollo
Próximo (ver imagen 1). Vale aclarar que el “experto” al que se refiere
Vigotsky es rotativo, no siempre es el mismo.
¿Cómo y qué voy a evaluar?
La evaluación será traducida a un número. Pero me interesa que el alumno
reciba una devolución conceptual. Para citar un ejemplo: en la corrección
del escrito, se explicitará los criterios de evaluación.
Para llevar el registro de las actividades de los alumnos, escritos, orales,
deberes, tendré una planilla paralela a la libreta. Que se pasará
regularmente a esta última.
(Ver tabla N°2).
Me parece importante dejar el tiempo para la atención lo más personalizada
posible con el alumno. Tengo previsto para los primeros días tener una
conversación con los alumnos que tienen mayores problemas de atención,
que suelen tener problemas de conducta durante las clases, y que no vienen
cumpliendo con las tareas domiciliarias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Tabla N°1)
Criterios
Se ajusta
a la
consign
a
Sintaxis y
Insuficiente
(1 a 4 p)
Con
algunas
observacion
es
(5 p)
x
Suficiente
(6 a 7 p)
x
Buen
trabajo
(8 -9 p)
Destaca
do
(10 a 12
p)
ortografí
a