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En cuanto al uso del mapa, la docente me sugirió la utilización de dos<br />
simultáneamente. Me resulto interesante el planteo ya que hasta entonces no lo había<br />
pensado como posible. Este tema ya trascurrió, pero ahora pienso en dos temas futuros<br />
en los que sí podría funcionar y muy bien, ya que le da una interesante dinámica a la clase:<br />
visualizar el territorio de la Provincia Oriental mostrando las diferencias con los límites<br />
geográficos cuando se conforma el Estado de la República Oriental del Uruguay. También<br />
el mapa político de Europa, el antes y después de la Primera Guerra Mundial.<br />
En esta reflexión quiero explicitar que aún me cuesta pensar sobre mi práctica en el<br />
tiempo inmediato de terminar la clase. Generalmente me lleva unos días para procesar lo<br />
que aconteció. Generalmente me surgen aspectos a pensar cuando estoy en preparación<br />
de la próxima clase. Pero también me surgen reflexiones en momentos insólitos.<br />
La importancia de esta escritura, de revisar lo que he hecho, se debe a que ordeno<br />
todos esos pensamientos que he tenido hasta entonces, los pienso más detenidamente y<br />
los hago más explícitos e inteligibles.<br />
CIRCULO DE COMODIDAD<br />
Cuestionamientos<br />
Aprendizaje<br />
Novedades<br />
COMODIDAD<br />
cambios<br />
Otras<br />
perspectivas<br />
Argumentación<br />
Búsqueda<br />
Desafíos<br />
Es un concepto que<br />
incorporo para explicar<br />
dos tipos de actitudes en<br />
que se presentan los<br />
docentes en su labor de<br />
enseñanza.<br />
El círculo de comodidad<br />
son todas aquellas<br />
acciones que los<br />
docentes ya conocen, se<br />
sienten seguros, lo que ya<br />
han aprendido, lo que<br />
han experimentado<br />
variadas veces. Es un<br />
espacio que es difícil salir<br />
por la confianza que<br />
proporciona.<br />
Es difícil, pero necesario salir de ese círculo. Buscar cosas nuevas, permitirnos ponernos en<br />
cuestión, ponernos incómodos para no encerrarnos en nosotros mismos. No propongo estar<br />
siempre en fuera de este círculo, pero sí salir para buscar nuevas perspectivas y enriquecer<br />
la profesión docente.<br />
Puede no resultar claro desde estas palabras qué es lo que pretendo explicar “con círculo<br />
de comodidad”. Por ello ilustro con la Imagen N°1 para que se haga más entendible.
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