relato

lo que les estaba diciendo no tenía que ver con la visita de la profesora
de Didáctica, que por supuesto quería que la profesora pudiera ver cómo
trabajamos siempre, pero que me interesaba saber el porqué. También
les dije que si fuera por ellos, con estas actitudes me hubiera ido mal. Les
pregunté: ¿en realidad ustedes querían que me fuera mal? ¿Qué deje el
grupo?...les hablé sobe mi vocación de enseñar, que ellos son el sentido
de cada clase que preparo. Que como pudieron ver, la propuesta que
llevé el día de la visita es exactamente el mismo mecanismo de trabajo
que hacemos siempre - mientras todo permanecía en silencio-.
Cuando doy un vistazo a cada uno, muchos de ellos tenían los ojos
llorosos…creo que con mis palabras sintieron que ellos me importaban y
entendieron mi honestidad como docente. Les dije que tengo mucho por
aprender, que no soy un profesor perfecto, pero que trabajo todos los
días por mejorar, que “no les vengo a robar el tiempo”. Les aclaré que
quiero que ese espacio y el tiempo que le dediquemos, se llenen de
sentido para que aprendamos, por el motivo que sea. Porque queremos
saber, porque queremos conseguir un trabajo, porque queremos salir de
tercero, por lo que sea, pero que se llene de sentido.
Mientras todo esto sucedía, brotaba lo más humano de nosotros:
las emociones. Siempre me mantuve claro con mis palabras, no me
quebré, pero confieso que por dentro estaba viviendo uno de los
momentos más lindos que me ha dado esta profesión.
Luego de este momento les digo a los alumnos que tienen 15 minutos
para repasar para el escrito. En eso entra Matías Guedes y Arróspide. Dos
alumnos que suelen tener problemas de conducta, pero que en mi clase,
no son de tener actitudes muy desubicadas.
Ingresan a la clase de manera bastante desprolija, no piden permiso, ni
saludan, se van a sentar rápidamente.