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ciencia
Año 5 / Marzo - Abril / No. 26
U.M.S.N.H.
Artículos
Ciencia
en pocas
palabras
Enseñando ciencias
Directorio
Por Horacio Cano Camacho*
Un buen día, trabajando con profesores de
secundaria sobre la enseñanza de la ciencia,
uno de ellos me “reclamó” que todo lo
que decíamos en nuestras charlas era muy interesante,
pero desafortunadamente, en las escuelas
rurales o de los pueblos de México, eran meras
ilusiones, puesto que en la mayoría de ellas
no existen laboratorios ni instrumentos para enseñar
ciencia.
Yo les dejé una tarea como respuesta a su
critica, muy cierta, por supuesto. Les pedí que
salieran un momento de su escuela y miraran
alrededor, sobre todo los de áreas rurales o semiurbanas
y me dijeran qué es lo que veían. Días
después lo discutimos y mi impresión es que tienen
uno de los laboratorios más grandes y equipados
del mundo…
Un problema que pocos notan es que estamos
confundiendo ciencia con instrumentos.
Desde luego, tener un buen laboratorio de enseñanza
de cualquier área no esta nada mal, pero
no es lo fundamental ni tienen por que ser una
limitante.
Tradicionalmente, los conocimientos de
cualquier ciencia –y aquí vamos a usar la biología
como ejemplo- se han enseñado como una colección
de datos, conceptos, reglas para memorizar.
En nuestro sistema de enseñanza, lo fundamental
es la memorización y no la comprensión.
Como todos sabemos, la biología es una ciencia
muy dinámica en donde constantemente surgen
problemas y preguntas nuevas de interés científico,
médico, social que requieren la comprensión
y la capacidad de resolver problemas derivados
de la complejidad de la naturaleza.
* Horacio Cano Camacho, es profesor investigador del
Centro Multidisciplinario de Estudios en Biotecnología, en la
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
Coordinación de Investigación Científica 33