hizo

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En la segunda mitad del s. xix la ciencia ya había obtenido reconocimiento
general, era impulsora del desarrollo y promotora de cambios.
Ocurrió una alianza entre la ciencia y la manera de producir los
bienes y servicios que repercutió en todos los estratos de la sociedad.
Los dirigentes de los Estados se dieron cuenta que la preparación
académica de la población podría contribuir al desarrollo de los
países y de ello devino la formalización de las instituciones escolares.
Condorcet, Sadi Carnot, Michael Faraday y James C. Maxwell,
LENGUAJE
DIFERENTES USOS DE UNA MISMA PALABRA
En ciencia la palabra teoría no tiene el mismo significado que en
el uso cotidiano. En el uso diario la palabra teoría es sinónimo de
suposición. La mayoría de la gente, acerca de una posible explicación
de algún hecho, suele decir “Tengo una teoría de lo que
pasó…”, cuando en realidad está refiriéndose a una suposición.
En ciencia debería decirse “Tengo una hipótesis de lo que sucedió…”.
Una teoría en ciencia es toda una estructura explicativa,
coherente lógicamente, comprobable en sus leyes y con poder
predictivo.
El problema no es cómo se usa la palabra teoría en la cotidianidad,
sino cómo entienden los estudiantes el término cuando
están en el ámbito de la ciencia, ¿pensarán que la teoría de
Newton es una suposición más?
En el lenguaje común podría importar de la ciencia la gama enorme
de términos que permiten describir el grado de certidumbre
sobre aquello que sabemos: desde una corazonada, una especulación,
una suposición, una hipótesis y una conjetura.