Le sens de la musique - Fédération des Ecoles Steiner-Waldorf en ...
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Déroulem<strong>en</strong>t <strong>de</strong>s cours<br />
Dès <strong>la</strong> <strong>de</strong>uxième semaine nous sommes <strong>en</strong>trés dans un rythme que nous avons<br />
gardé toute l’année :<br />
Préparation <strong>de</strong> <strong>la</strong> salle et <strong>de</strong>s instrum<strong>en</strong>ts<br />
Chant (<strong>en</strong>viron 10 minutes)<br />
Pipeau p<strong>en</strong>tatonique (<strong>en</strong>viron 15 minutes)<br />
Instrum<strong>en</strong>ts à cor<strong>de</strong>s (40 minutes avec le rangem<strong>en</strong>t)<br />
Jeux d’éveil musical (<strong>en</strong>viron 10 minutes)<br />
Fin du cours<br />
Préparation <strong>de</strong> <strong>la</strong> salle<br />
P<strong>en</strong>dant <strong>la</strong> récréation <strong>de</strong> midi j’accordais soigneusem<strong>en</strong>t chaque instrum<strong>en</strong>t <strong>en</strong><br />
m’assurant qu’ils avai<strong>en</strong>t été bi<strong>en</strong> rangés, l’archet dét<strong>en</strong>du et le petit coussin (mousse) à<br />
côté. Au besoin ce<strong>la</strong> me donnait l’occasion <strong>de</strong> faire une petite remarque à l’un ou l’autre<br />
élève au début du cours. <strong>Le</strong>s étuis ouverts étai<strong>en</strong>t disposés tout autour <strong>de</strong> <strong>la</strong> pièce, sur<br />
<strong>de</strong>s bancs. Au c<strong>en</strong>tre, six bancs <strong>en</strong> arc <strong>de</strong> cercle autour d’une petite table fleurie. Un<br />
septième pour mon violon et le panier <strong>de</strong> pipeaux, ainsi que ma chaise fermai<strong>en</strong>t le cer-<br />
cle.<br />
A 13h les <strong>en</strong>fants <strong>en</strong>trai<strong>en</strong>t dans une salle propre et prête pour le cours. Ils al-<br />
<strong>la</strong>i<strong>en</strong>t tous se <strong>la</strong>ver les mains (<strong>en</strong> hiver dans une bassine d’eau tiè<strong>de</strong>) avant <strong>de</strong> s’asseoir.<br />
Chant<br />
Des chants à gestes, ou dansés nous ont m<strong>en</strong>és dans le travail <strong>de</strong> <strong>la</strong> mélodie in-<br />
tériorisée et <strong>de</strong>s mouvem<strong>en</strong>ts rythmiques. Nous avons aussi inv<strong>en</strong>té nos propres chan-<br />
sons pour Noël et pour le printemps. Cette partie était aussi importante pour créer une<br />
bonne ambiance dans <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse et <strong>la</strong> cohésion du groupe.<br />
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