Les recherches en "genre et développement" pour des ... - Belgium

Genre, collecte des données, indicateurs de développement et d’empowerment
Les stratégies d’apprentissage social 36 peuvent être regroupées en cinq processus et
sont décrites en détails dans l’approche AURA 37 citée ci-dessus :
• L’ACTION ou capacité de mener à bien ses projets : tout ce qui concerne la
gestion du cycle de programmes (et la nouvelle version GAR : gestion axée sur
les résultats) ;
• La REFLEXION ou la prise de recul permettant une réflexion sur le bienfondé
de ses choix et sur la qualité des décisions prises ;
• La NEGOCIATION ou la capacité de bien négocier et exécuter les accords
de collaboration. En effet on n’obtient rien de durable en agissant tout seul. Le
genre en est une preuve évidente ;
• La COMMUNICATION afin d’améliorer le dialogue et la transparence. La
rétention de l’information constitue il est vrai une source de pouvoir, mais un
pouvoir « contre » et non « avec ». Toutefois, l’information se recherche avant
d’être donnée. Bien informer est également un devoir de redevabilité ;
• La CONCORDE ou la dynamique de groupe, la force de « l’appartenance à », de
l’identification à un ensemble plus grand, de la sortie de l’isolement. Le groupe
aide chaque membre à s’épanouir et de là, tire sa force de mobilisation. En
opposition aux tendances individualistes et au mythe américain de la possibilité
pour chaque individu de « réussir », il s’agit de « ré-équilibrer » la situation par
une dose de collectivisme. Les tâches reproductives des femmes constituent la
preuve de leur « culture » associative (en commençant par la famille).
2. L’apport de la recherche
ATOL s’est inspiré d’autres recherches, dont celle de Wildemeersch de la Katholieke
Universiteit Leuven (KUL), pour définir ces cinq stratégies. L’étude a cependant été
améliorée avec les partenaires de la recherche-action.
A coté des trois aspects classiques de l’empowerment : l’avoir, le savoir et le pouvoir, nous
avons souhaité ajouter le vouloir qui se situe au niveau individuel, au niveau de la
confiance en soi et de la lutte contre la peur de décider soi-même et d’assumer les
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Cet apprentissage est appelé « social » car il permet la détermination de la capacité d’une
part d’agir en autonomie et d’autre part d’influencer les autres acteurs concernés, qu’ils
soient alliés ou ennemis.
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L’AURA ou l’AUto Renforcement Accompagné. Décrit dans le manuel d’ATOL est disponible
sur : http://www.atol.be/port/od/aurapres.htm
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