Bordeaux culture

CHAP. 3
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Les laboratoires
de la connaissance
La liberté de regard des enfants permet aussi aux
musées de proposer de nombreux ateliers dans lesquels
leur créativité devient un moteur d’apprentissage de
nouvelles pratiques. En transformant un atelier et une
activité manuelle, en voyage dans la création, les artistes
– intervenant au CAPC lors des ateliers du mercredi et des
ateliers Bô ainsi qu’au Musée d’Aquitaine – deviennent des
passeurs d’imaginaire. Ils initient une relation nouvelle et
directe à l’art.
Et lorsque le musée – des Arts Décoratifs et du Design,
des Beaux-arts ou d’Aquitaine – devient le décor d’un
anniversaire, il résonne alors des rires d’enfants et embaume
de l’odeur sucrée des gâteaux.
Quand les familles n’ont ni la possibilité de se déplacer ni
celle d’utiliser les livrets jeux délivrés gratuitement dans les
musées de la Ville, les institutions culturelles bordelaises
viennent à elles. Telle est la démarche de l’Opéra qui a
mis en place avec une dizaine de centres d’animation
un programme appelé « Ma voix et toi » permettant une
découverte inédite de l’univers lyrique.
Ces activités hors temps scolaire ont connu un succès
immédiat et grandissant, au-delà même des espérances de
la ville. Pour compléter cette offre, éviter son engorgement
prévisible, Bordeaux en imagine les relais futurs permettant
de compléter cette offre en milieu scolaire. Cette priorité
aura également pour but d’intensifier à l’école une présence
artistique et culturelle.
Multiplier et consolider les passerelles
entre éducation et culture
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A l’instar d’un humaniste, Bordeaux déploie son projet
culturel dans la construction méthodique de son avenir.
Comme lui, la ville emprunte des voies nouvelles, explore
fourches, branchements et ramifications inattendus. Comme
lui, elle s’enrichit dans sa course, engrange savoirs et
expériences, scelle ses socles d’intégration et d’insertion.
A Bordeaux, projet culturel et projet social se fondent en
une même volonté qui anime et sous-tend l’ensemble des
actions menées. L’itinéraire que la ville dessine en traversant
toutes ses institutions est une conception nouvelle de l’Ecole
républicaine.
Espace de culture vivace et proactif, l’Ecole est pour tous
un lien souverain où les éducations se croisent, les identités
s’affirment et les projets de vie s’amorcent. La nécessité
impérieuse d’y conjuguer mixité sociale et diversité
culturelle est une évidence. Pour autant, l’infrastructure