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Conception universelle Conception pour tous Programmes de recherche sur la CU/CPT Système de labellisation concernant la CU Belgique Non Danemark En partie Allemagne Position européenne en matière de conception universelle Hongrie Irlande Oui* Oui En partie Luxembourg En partie Pays-Bas Norvège Pologne Portugal Espagne Oui* Oui Oui Non Oui* Non Oui* Non Oui* Oui* Oui Oui* Oui* Oui Non En partie CU/CPT: conception universelle/conception pour tous Oui*: oui, mais sous un autre intitulé 23
Assurer la pleine participation grâce à la conception universelle Un grand nombre de mesures complémentaires sont mentionnées. Les plans de conception universelle les plus aboutis semblent être des programmes nationaux et locaux à la philosophie imposée d’en haut; ils sont encore plus efficaces quand ils s’appuient sur la législation, sur des textes de loi et des règlements d’application et de suivi. Les ONG en général jouent un rôle essentiel dans la mise en place des plans. En l’absence de coordination, les campagnes ne sont pas jugées satisfaisantes. L’accessibilité est considérée comme une condition préalable pour assurer aux personnes handicapées l’égalité de chances dans tous les domaines. Pour surmonter les obstacles, en évitant les mises en conformité, les mesures fondées sur les demandes des utilisateurs ou sur un dialogue axé sur les usagers prévalent désormais dans nombre de pays. La dimension durable de la conception universelle est une question déterminante pour la mise en œuvre des plans d’action et initiatives, car les processus doivent fonctionner pendant longtemps pour donner des résultats. Certains pays ont opéré une transition manifeste entre l’organisation de la société par la législation et son organisation par les mécanismes du marché, tandis que d’autres pays font retour au cadre législatif, en raison de l’incapacité du marché à réagir comme il convient pour assurer l’égalité en droit. En ce qui concerne la notion de handicap, on est passé d’un modèle médical à une approche privilégiant un mode de vie indépendant et la défense des droits de l’homme. De même, un modèle social a été greffé sur celui des droits de l’homme, et la conception universelle a été inscrite à l’ordre du jour pour servir de passerelle entre les deux modèles à plusieurs niveaux. Sur le plan éducatif, un grand nombre d’Etats membres se sont attachés à intégrer les enfants dans les écoles primaires et secondaires générales. Les conditions matérielles et personnelles d’études dans l’enseignement supérieur semblent aussi s’améliorer globalement pour les personnes handicapées. 24
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