rapport activité_DE.indd - The National Commission on the Rights of ...

L’extension du droit à être entendu à toutes les situations où un enfant demande à l’être,tant par une instance administrative que par une instance judiciaire sera examinée.L’attention particulière à porter au choix de l’environnement dans lequel se déroulerontles auditions d’enfants à l’avenir est affirmée.La bonne information de l’enfant au sujet de la destination des informations qu’ilcommunique sera davantage accentuée. La possibilité d’offrir systématiquement la possibilité deparler de l’audition, telle qu’il l’a vécue, à une instance d’aide compétente, et, ce immédiatementaprès l’audition ou dans un délai raisonnable, sera également évaluée.204. En terme de participation dans le cadre scolaire, et dans l’enseignement en général, laparticipation des enfants sera intensifiée et des mesures d’accompagnement, tant que fairese peut, seront développées. Ainsi, cette démarche nécessitera non seulement la délégationd’élèves, mais également la création de conseils des élèves ainsi qu’une intensification desobjectifs suivants :- le fonctionnement par des dispositifs concrets de participation ;- la préparation, la formation et le soutien de toutes les parties concernées (enseignants, élèves,parents, direction, etc.) à la participation ;- une représentation des élèves à laquelle il convient d’accorder, au sein des établissementsscolaires les moyens nécessaires, et notamment la présence d’adultes de référence, pourpouvoir se concerter préalablement avec leurs condisciples et leur fournir un feed-back, aux finsde garantir une représentation effective ;- une évaluation périodique qualitative et quantitative des dispositifs de participation ;- la mise en place d’un instrument d’auto-évaluation.L’organisation d’un accompagnement externe aux écoles, par des partenaires deréférence externes, sera envisagée. L’opportunité d’une inscription du mécanisme de participationdans la formation des enseignants sera également examinée.De plus, à tous les niveaux d’enseignement, il est veillé à ce que des structures departicipation (participation par délégation) aillent de pair avec la mise en place d’un climatparticipatif au sein des écoles, avec une participation transversale dans toutes les <strong>activité</strong>sscolaires (participation au quotidien, entre autres l’établissement de règles de vie communes). Laparticipation à l’école doit être dictée par la volonté de faire participer l’enfant à son quotidien etnon être conçue comme un objectif final, et ce afin de le préparer à la vie participative ultérieurede citoyen adulte. Ce climat sera davantage favorisé notamment en soutenant l’organisationd’initiatives communes dans et en dehors du cursus.205. Pour ce qui concerne la petite enfance, il est nécessaire d’offrir aux enfants la possibilitéde participer à la politique menée à leur égard. D’une part, l’attention particulière à prêter à leurssignaux et à leurs besoins et, d’autre part, la communication intensive avec les parents serontdavantage accentuées. Ces éléments feront l’objet d’une insertion explicite dans le cursus desfutures puériculteurs (-trices).206. Enfin, dans l’aide à la jeunesse, les bonnes pratiques telles que les projets de participationdéveloppés dans le cadre de mesures de mise en autonomie supervisée de certains jeunessont mises en exergue. Ces projets qui permettent aux jeunes de s’exprimer quant à leursexpériences et à leurs besoins via des projets rendus publics, seront promues de façon plus largedans l’intérêt de l’ensemble des catégories de jeunes qui vivent dans un cadre institutionnel, y81