leur engagement à maintenir cette <strong>de</strong>rnière dans le système sco<strong>la</strong>ire. Les transferts conditionnels <strong>de</strong> fonds se sont montrés particulièrement efficaces dans l’amélioration <strong>de</strong> l’éducation <strong>de</strong>s filles en Amérique <strong>la</strong>tine, en Asie du Sud et en Afrique subsaharienne (Baird et al., 2011). Dans l’ensemble, l’impact positif <strong>de</strong>s transferts conditionnels <strong>de</strong> fonds est plus marqué dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement primaire (Saavedra et Garcia, 2012). Les bourses d’étu<strong>de</strong>s sur concours <strong>de</strong>stinées aux filles entrant dans l’enseignement secondaire poussent également les familles à gar<strong>de</strong>r leurs enfants sco<strong>la</strong>risés jusqu’à <strong>la</strong> fin <strong>de</strong> l’enseignement primaire et à les inscrire dans le secondaire (Kremer et al., 2009). D’autres recherches démontrent que l’accès à une formation professionnelle et l’exemp<strong>la</strong>rité <strong>de</strong>s femmes ayant réussi dans leur carrière, d’une part, et <strong>la</strong> connaissance <strong>de</strong>s opportunités d’emploi existantes (que ce soit par les filles ou leur famille), d’autre part, incitent les jeunes filles à poursuivre leur sco<strong>la</strong>rité (Beaman et al., 2012 ; Jensen, 2011). Il a également été récemment démontré qu’une mobilité accrue <strong>de</strong>s étudiants et un meilleur accès aux établissements sco<strong>la</strong>ires (grâce à <strong>la</strong> mise à disposition <strong>de</strong> bicyclettes) a eu un impact considérable sur <strong>la</strong> sco<strong>la</strong>risation <strong>de</strong>s filles dans le secondaire (Muralidharan et Prakash, 2013). Augmentation <strong>de</strong>s revenus Divi<strong>de</strong>n<strong>de</strong> démographique Investissements dans l'éducation <strong>de</strong>s filles Augmentation <strong>de</strong> <strong>la</strong> part dans <strong>la</strong> popu<strong>la</strong>tion active Âge moyen avancé au moment du mariage Diminution <strong>de</strong> <strong>la</strong> fécondité Augmentation <strong>de</strong> l'accès à <strong>la</strong> contraception Investissements dans l'éducation à <strong>la</strong> santé sexuelle et reproductive <strong>de</strong>s filles Les transferts conditionnels <strong>de</strong> fonds, les bourses d’étu<strong>de</strong>s et l’influence <strong>de</strong> femmes ayant réussi leur carrière sont autant <strong>de</strong> facteurs encourageants qui incitent les filles à poursuivre leurs étu<strong>de</strong>s jusqu’à <strong>la</strong> fin du secondaire. Ces facteurs sont d’autant plus prometteurs qu’ils indiquent que, dans <strong>de</strong> nombreuses situations, les obstacles à l’éducation <strong>de</strong>s filles sont très souvent financiers et non uniquement culturels ou sociaux. Dans les pays à revenu faible et intermédiaire qui en sont au tout début <strong>de</strong> leur d’une transition démographique, les versements <strong>de</strong> fonds sont susceptibles d’accélérer cette <strong>de</strong>rnière, ainsi que le divi<strong>de</strong>n<strong>de</strong> démographique qui <strong>de</strong>vrait en découler. Le pouvoir <strong>de</strong> l’information : une éducation complète à <strong>la</strong> sexualité Dans les pays susceptibles <strong>de</strong> parvenir à un divi<strong>de</strong>n<strong>de</strong> démographique, l’accès <strong>de</strong>s adolescents et <strong>de</strong>s femmes en âge <strong>de</strong> procréer aux métho<strong>de</strong>s contraceptives est crucial. Par ailleurs, une éducation complète à <strong>la</strong> sexualité constitue un autre facteur essentiel, particulièrement pour une fille <strong>de</strong> dix ans, qui s’apprête à entrer dans l’adolescence et à vivre sa puberté. Bien que <strong>la</strong> santé sexuelle et reproductive soit un élément clé du bien-être d’une fille, notamment au moment <strong>de</strong> son entrée dans l’adolescence, <strong>de</strong> nombreuses filles ne disposent pas du cadre nécessaire pour poser <strong>de</strong>s questions à ce sujet, qui est encore considéré comme tabou par <strong>de</strong> nombreuses communautés. Les programmes communautaires <strong>de</strong> formation aux compétences nécessaires à <strong>la</strong> vie courante <strong>de</strong>stinés aux filles en âge d’être sco<strong>la</strong>risées et axés sur <strong>la</strong> santé et les re<strong>la</strong>tions sexuelles, contribuent à réduire le nombre <strong>de</strong> cas <strong>de</strong> grossesses chez les adolescentes. Ils permettent également d’accroître l’autonomie et le pouvoir <strong>de</strong> négociation <strong>de</strong>s filles, notamment dans leurs re<strong>la</strong>tions avec leurs partenaires sexuels masculins (Bandiera et al., 2015 ; Dupas, 2011). Les programmes complets d’éducation à <strong>la</strong> sexualité visent généralement <strong>de</strong>s adolescents qui ont entre 12 et 14 ans, mais ont tout intérêt à être étendus aux filles <strong>de</strong> dix ans, afin <strong>de</strong> les ai<strong>de</strong>r à comprendre leur corps et à faire <strong>de</strong>s choix éc<strong>la</strong>irés concernant tout ce qui s’y rapporte. 50 CHAPITRE 4 Soutenir les filles aujourd’hui pour le bien-être <strong>de</strong> tous <strong>de</strong>main
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