état de la population mondiale 2016

alimentation appropriée permettront d’améliorer les
perspectives d’avenir de ces enfants de dix ans.
Investir aujourd’hui dans des programmes et
des institutions qui soutiennent les filles de dix
ans est une mesure pertinente qui permettra non
seulement d’offrir aux filles davantage de possibilités
de s’épanouir pleinement, mais aussi d’éliminer
les problèmes insidieux contre lesquels il est
nécessaire de lutter aujourd’hui, tels que la pauvreté,
l’exclusion et les maladies chroniques, lorsque ces
filles atteindront l’âge adulte.
Le « meilleur investissement au
monde »
L’éducation est un moyen incroyablement puissant
de réduire la pauvreté et de bâtir une société en
bonne santé et productive. L’accès à une éducation
de qualité est avant tout un droit fondamental.
L’éducation des filles a été qualifiée comme
le « meilleur investissement au monde », car elle
accroît les opportunités économiques offertes aux
femmes et aux filles, elle augmente la productivité
et la croissance économique d’un pays et élève des
enfants en bonne santé et mieux instruits (Sperling
et Winthrop, 2016).
Les priorités politiques mondiales concernant
l’éducation des filles sont jusqu’à présent en grande
partie axées sur l’accès de tous à l’éducation primaire
et ont connu de grandes réussites : dans le monde, le
taux de scolarisation des filles a augmenté d’environ
80 % au cours des 20 dernières années, et l’équilibre
entre le nombre de filles et de garçons scolarisés à
l’école primaire est presque atteint dans deux tiers
des pays (Winthrop et McGivney, 2015).
Toutefois, le taux de scolarisation des filles
dans l’enseignement secondaire n’a pas autant
progressé. Dans les pays à faible revenu, en moyenne
80 filles pour 100 garçons sont scolarisées dans un
établissement du second cycle de l’enseignement
secondaire, et seulement 70 % des filles qui
terminent l’école primaire poursuivent des études
secondaires (Winthrop et McGivney, 2015).
Les recherches ont démontré que les retombées
de l’éducation sont nettement plus visibles à partir
de l’enseignement secondaire ou supérieur. Elles
ont révélé que chaque année supplémentaire de
scolarisation accroît ensuite le salaire de 10 % :
les donnés indiquent des retours légèrement
supérieurs pour les femmes que pour les hommes
(11,7 % contre 9,6 %). Plus le niveau d’éducation
est élevé, plus les retours sont importants. Les
études ont notamment permis d’établir des liens
entre l’enseignement secondaire et des salaires plus
élevés, une augmentation du revenu national, des
familles moins nombreuses et capables de subvenir
durablement à leurs besoins, et une réduction des
inégalités et de la grande pauvreté (Sperling et
Winthrop, 2016).
Il existe également des liens entre un niveau
d’éducation élevé et la réduction du VIH : des études
récentes ont montré que la charge de morbidité
imputable au VIH touchait principalement les
personnes les moins instruites. Comme l’a démontré
une étude menée au Botswana en 2015, chaque
année supplémentaire de scolarisation réduit de 8 %
le risque d’infection à VIH (Grépin et Bharadwaj,
2015). Aujourd’hui, plus de 1 000 adolescentes
sont infectées par le VIH chaque jour (ONUSIDA,
2013). Les données ont révélé que plus longtemps
les filles resteront à l’école, mieux elles seront à
même de prendre des décisions concernant leur
corps et d’avoir recours à des moyens de protection
comme le préservatif (ONUSIDA, 2013).
Les données ont montré que plus les études
d’une adolescente sont longues, plus elle se mariera
et fondera une famille tard (Malhotra et al., 2011).
Les retombées d’une éducation continue mettent
en évidence le besoin fondamental de mettre en
place des interventions préventives précoces afin
de garantir que les communautés et les familles
comprennent l’ampleur des avantages et la valeur
d’une telle éducation. Il convient également
de mettre au point des stratégies proposant des
parcours scolaires alternatifs et des programmes de
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