C a r t e s i u s - BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék

———. 2007. The nature of science in the classroom - sociology to the rescue? In ConstructingScientific Understanding through Contextual Teaching., szerk. P. Heering ésD. Osewold. Berlin:Frank & Timme.———. 2007. A tudománytanulmányok retorikai fordulata. Pro Philosophia Füzetek 49 1.———. 2008. Conventionalism in the Monarchy: the Reception of French Conventionalism by OttoNeurath in Vienna and Győző Zemplén in Budapest In The Vienna Circle and Hungary - ClosingConference of the project „Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftsphilosophie - eine Neubewertung des Einflussesdes Wiener Kreises in Ungarn” Vienna, May 19-20th,.———. 2008. Darwin: A fajok eredete. Szócikk. In Magyar Nagylexikon.———. 2008. Kognitív munkamegosztás, és a tudás termelése. In MAKOG XVI - Szubjektívtudás - objektív tudomány. Budapest, okt. 28-30.———. 2008. Scientific controversies and the pragma-dialectical model: Analysing a case studyfrom the 1670s, the published part of the Newton-Lucas correspondence. In Controversyand Confrontation - Relating controversy analysis with argumentation theory, szerk. F. v. EemerenésB. Garssen. Amsterdam: John Benjamins.———. 2009. Controversies on, in, Around, and About the Subject (Review of Barrotta P. &Dascal M. (eds): Controversies and Subjectivity. Italian Culture Institute in London,University of Pisa/Tel Aviv University Controversies 1, 2005. x, 411 pp. ISBN 978 90272 1881 0. Argumentation 23 (1):115–121.———. 2009. "Csak semmi a szín alatt" a tudománytörténet találkozása Eperjesi Ágnesprizmaképeivel és fotogramjaival (2009.05.05. megnyitó, Nessim Galéria). Balkon.———. 2009. Darwin és a pintyek mítosza. Népszabadság 2009:08.01.———. 2009. A felfedezés metaforájától az igazolás metaforájáig: a tudománytanulmányokretorikai fordulata. In Történet-Metafora-Párbeszéd, szerk. T. Béres. Budapest: Kálvin Kiadó.———. 2009. Harry Collins - Trevor Pinch: Dr. Gólem - útmutató az orvostudományhoz(Szemle). BUKSz 21 (1):76-78.———. 2009. Putting Sociology First—Reconsidering the Role of the Social in ‗Nature ofScience‘ Education. Science and Education 18 (5):525–559.———. 2009. Semmi a szín alatt. Balkon (7-8):28-29.———. 2009. Távol-Keleti orvoslás és a tudomány-tanulmányok poszthumanista fordulata. InHatármunkálatok a tudományban, szerk. G. Kutrovátz, B. Láng ésG. Zemplén. Budapest:L'Harmattan.———. 2009. A tudománytörténet(ek) Darwinja(i) - kit is ünneplünk és miért? In Darwin örökségea pszichológiában. Pécs, 2009.04.28.———. 2009. új: Kepler: "Ad Vitellionem Paralipomena, quibus Astronomiae Pars Optica traditur...",Newton: "Opticks, or a Treatise of the Reflexions, Refractions, Inflexions and Colours of Light",frissítés/átírás: "Astronomia nova" és "Harmonices mundi libri". In Kindlers Literaturlexikon,szerk. ... Kindlers.———. 2010. Az eszmetörténet szakadásai és a tudomány racionalitása. Avagy milyenperspektívákból nem látszanak a paradigmák? Századvég 55 (1 (Special Issue:Kontinuitás)):3-17.———. 2010. Kognitív munkamegosztás és a tudás termelése. In Szubjektív tudás - objektívtudomány. A XVI. Magyar Kognitív Tudományok Konferencia publikációinak gyűjteménye, szerk. Z.Csörgő ésL. Szabados. Budapest.———. 2010. Kuhn recepciója, Laki rekonstrukciója (recenzió: Laki János, A tudománytermészete. 2006). Magyar Filozófiai Szemle 54 (1):131-137.———. 2010. Review of Argumentation in Science Education.———. 2010. Távol-Keleti orvoslás és a tudomány-tanulmányok poszthumanista fordulata. InHatármunkálatok a tudományban, szerk. G. Kutrovátz, B. Láng ésG. Zemplén. Budapest:L'Harmattan.