keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

More documents

Recommendations

Info

Jadual 12 : Bentuk dan tahap keterlibatan audien pelbagai etnik denganiklan-iklan kemasyarakatanEtnik Bentuk TahapMelayu Menyeluruh 1. Pemikiran1. Semua terlibat 2. Perasaan3. Tingkah lakuIndiaTidak menyeluruh1. Betul-betul terlibat 1. Pemikiran2. Terlibat mengikut keadaan 2. Perasaan3. Tidak terlibat 3. Tingkah laku4. TiadaketerlibatanCinaTidak menyeluruh1. Betul-betul terlibat 1. Pemikiran2. Terlibat mengikut keadaan 2. Perasaan3. Tidak terlibat 3. Tingkahlaku4. TiadaketerlibatanCampuranMenyeluruh1. Semua terlibat 1. Pemikiran2. PerasaanJadual 14, 15, 16, dan 17 pula menunjukkan tahap keterlibatan keempat-empatkelompok audien remaja (Melayu, India, Cina, dan campuran) serta tema-temayang menyokongnya. Tema-tema yang menyokong ini datangnya daripadapetikanpetikan perbualan yang dipetik daripada perbualan semasaberlangsungnya perbincngan kumpulan fokus.26
Jadual 13 : Tahap keterlibatan audien remaja Melayu dengan iklan-iklankemasyarakatanKategoriTema-temaA. Pemikiran 1. Sambil tonton, cuba fahami mesej dia2. Sambil tonton, tahu apa yang sepatutnyayangdibuatdalam kehidupan seharian3. Sambil tonton, sedar kesalahan sendiri4. Kaitkan iklan dengan sikap diri sendiri5. Mampu mengaitkan keterangan merekadenganiklan-iklan yang tidak ditayangkan di sini.B. Perasaan 1. Mula-mula terpandang secara tak sengaja,lepas tu jadisuka2. Kalau iklan menarik, tiada rasa jemu walauianya telah banyak kali ditayangkan3. Tonton dengan tujuan untuk mendapatkanhiburan4. Tonton dengan penuh perasaan5. Kaitkan iklan dengan peristiwa yangpernah dialami6. Jalinkan hubungan emosi dengan watakwatakdalam iklan7. Melakukan proses identifikasi,menyamakan diri sendiri dengan watakwatakdalam iklan, dan8. Kaitkan peristiwa di alam realiti denganiklanC.Tingkahlaku1. Berlakunya hubungan fizikal dengan watakwatakdalam iklan2. Kalau iklan boring, terus beralih arah27
Page 1 and 2: KETERLIBATAN AUDIEN REMAJA MENGIKUT
Page 3 and 4: Penyataan MasalahSaban hari, stesen
Page 5 and 6: menyumbang kepada pandangan terkini
Page 7 and 8: yang memberi perhatian kepada keter
Page 9 and 10: 20 perkara bagi mengkaji subjek yan
Page 11 and 12: Falsafah Pendekatan Didik-HiburSala
Page 13 and 14: Rajah 1 : Kerangka Konsep Kajian (d
Page 15 and 16: Pra-UjianPerbincangan kumpulan foku
Page 17 and 18: Hasil KajianHasil kajian ini dipers
Page 19 and 20: Jadual 4: Tema serta kategori yang
Page 21 and 22: Jadual 6: Tema serta kategori yang
Page 23 and 24: Jadual 8 : Tema-tema bagi menunjukk
Page 25: Jadual 11: Tema-tema bagi menunjukk
Page 29 and 30: Jadual 16 : Tahap keterlibatan audi
Page 31 and 32: ‘suka menonton, tapi yang berkait
Page 33 and 34: tingkah laku berlaku apabila audien
Page 35 and 36: enar dan betul untuk diikuti. Perka
Page 37 and 38: Fenomena ini turut boleh diberi jus
Page 39 and 40: Pendekatan Penggunaan danPemuasan M
Page 41 and 42: BibliografiAdams, W.J. (2000). How
Page 43 and 44: Mittal, B. (1989). A theoritical an
Page 45: Lawrence Erlbaum Assioc.Sood, S. &

keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?