keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

Sebaliknya jika terdapat tenaga yang memasuki bahagian otak ketiga iaitu neocortex,individu akan menjadi waras dan sentiasa membuat pertimbangan yangwajar dan bijaksana. Mereka tidak akan bertindak melulu sebaliknya sentiasamenggunakan pertimbangan yang wajar dalam menganalisis dan menilaisesuatu. Dalam konteks penontonan genre didik-hibur misalnya, audien yangmenerima mesej menerusi bahagian otak ini akan mula menganalisis mesejmesejpendidikan yang cuba dibawa genre tersebut bagi mengubah tingkahlakusosial ke arah pengamalan nilai-nilai yang diterima masyarakat. Kesimpulannya,dalam konteks memahami bagaimana genre-genre didik hibur mampu memberikesan kepada audien atau sebaliknya, ia adalah bergantung kepada bahagianotak yang manakah yang digunakan oleh audien semasa membuat prosesenkoding terhadap mesej-mesej tersebut. Jika mesej dienkod ke bahagian otakreptilian brain, tiada kesan yang ditinggalkan di dalam diri audien. Sebaliknya jikamesej-mesej dienkod pada bahagian limbic atau emotional atau mammalianbrain, ataupun jika audien mengenkod mesej melalui neo-cortex, maka mesejmesejakan jadi berkesan meskipun kesannya adalah berbeza-beza termasukkesan pada tingkah laku yang merupakan ekoran dari proses di neo-cortex.KesimpulanPendekatan Penggunaan dan Pemuasan MediaPada awal kajian ini, tiga teori telah digunakan sebagai panduan iaituPendekatan Penggunaan dan Pemuasan Media, Teori Penghakiman Sosial, danModel Penghuraian Keberangkalian. Selepas kajian ini dijalankan sepenuhnya,didapati terdapat beberapa implikasi yang signifikan untuk dibincangkan di sini.Kajian ini telah berjaya memperkembangkan konsep keterlibatan yang terdapatdalam tipologi keaktifan audien oleh Levy dan Windahl (1985). Pengkaji telahmembentuk satu model baru yang merupakan tokok-tambah kepada model yangdibentuk berdasarkan tipologi yang disebutkan. Sila rujuk Rajah 3 yang telahmemberikan satu perspektif tambahan tentang ‘keterlibatan audien’.Konstruk-konstruk baru yang dibentuk ini memberi perspektif baru tentangketerlibatan audien di mana ia turut mempunyai persekitarannya yang tersendiri.i) Audien mempunyai sikap asal atau orientasi tersendiri terhadap genre yangmereka tontonii) Kekuatan yang terdapat pada genre yang mereka tonton dan faktor yang adadalam diri audien boleh menyumbang kepada minat, penyertaan danketerlibatan mereka dengan program televisyeniii) Keterlibatan mempunyai bentuk dan tahapiv) Keterlibatan mempunyai kesan atau akibat38