keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

More documents

Recommendations

Info

Mesej komunikasipemujukanPerubahan sikapsecara sementaraBermotivasi untukdiprosesYaKeupayaanmemprosesTidakTidakYaWujudnya tanda-tandapinggiran / sampinganYaCiri-ciri asal pemprosesan oleh pemikiranyang aktifDidominasiolehperkarayangdisukaiDidominasiolehperkarayang tidakdisukaiDidominasiolehperkarayangneutralTidakMengulangiataumeneruskansikap asalStruktur pemikiran berubahYaYaTidakMengalamiperubahansikap yangpositif(pemujukan)Mengalamiperubahansikap yangnegatifRajah 2: Pemprosesan mesej melalui laluan tengah dan laluan pinggirberdasarkan Model Penghuraian Keberangkalian (Dipetik dariMoore, 2005)36
Fenomena ini turut boleh diberi justifkasi berdasarkan perspektif TeoriPenghakiman Sosial. Keterlibatan secara menyeluruh yang berlaku dalamkalangan audien remaja Melayu dan campuran menunjukkan mesej-mesej yangdibawa oleh iklan-iklan kemasyarakatan telah ‘terjatuh’ ke dalam latitudpenerimaan para peserta. Ini juga bererti mesej-mesej tersebut mesti tidakbanyak berbeza dengan kepercayaan asal yang ada dalam diri peserta, danmesej-mesej tersebut juga selari dengan pegangan asal peserta (Sherif danrakan-rakan, 1965). Dari segi penglibatan ego pula, para peserta yangmempunyai penglibatan ego yang rendah terhadap sesuatu mesej akanmemasukkan mesej-mesej yang mereka terima ke dalam latitud penerimaan.Bagi golongan yang ‘tidak gemar’, teori ini percaya bahawa mesej-mesej yangditerima telah ‘terjatuh’ ke dalam latitud penolakan kerana kemungkinan ianyasangat berbeza dengan pegangan asal mereka serta sukar untuk diasimilasikandan dikontraskan dengan pegangan asal mereka. Golongan ini juga mempunyaipenglibatan ego yang tinggi dengan mesej-mesej tersebut. Manakala golonganyang berdiam diri dalam kalangan audien remaja Cina pula nampaknyamenerima dan memasukkan mesej ke dalam latitud tiada komitmen keranamereka masih belum pasti dan tidak mempunyai penglibatan ego ke atasnya.Terdapat kumpulan yang menunjukkan tahap keterlibatan yang membabitkanaspek pemikiran, perasaan, dan tingkahlaku. Keterlibatan audien mengikuttahap-tahap ini boleh difahami menerusi Model Truine Brain oleh Paul McLean.Menurut McLean, otak manusia mempunyai tiga bahagian utama. Bahagianyang pertama disebut sebagai reptile brain yang merupakan pusat pertemuantiga sistem saraf utama di otak iaitu oblongata, cerebellum, dan spinal cord.Bahagian kedua disebut sebagai limbic atau emotional atau mammalian brain.Manakala bahagian ketiga ialah neo- cortex (Sabido, 2004; Singhal danObregon, 1999). Fungsi bahagian pertama atau reptile brain ialahbertanggungjawab mengawal setiap pergerakan yang berlaku dalam tubuhmanusia seperti pernafasan, degupan jantung, sistem penghazaman, pejam celikpada mata, dan banyak lagi pergerakan yang tidak dapat dikawal (involuntaryaction). Apabila ada tenaga yang mengalir masuk ke bahagian ini, contohnyaapabila audien menerima sesuatu mesej menerusi bahagian otak yang ini, makaia tidak akan memberikan apa-apa makna kepada mereka, justeru itu mesejmenjadi tidak berkesan. Audien seolah-olah buta dan tuli. Justeru itu, jikapunmereka sedang mendengar atau menonton televisyen, tetapi mereka tidak tahuapa-apa jika mereka ditanya apakah yang mereka tonton atau dengar.Jika tenaga memasuki bahagian limbic atau emotional atau disebut mammalianbrain yang terdapat pada otak manusia, mereka akan menanggap sesuatu mesejsecara emosional. Dalam konteks penontonan iklan-iklan kemasyarakatan yangditayangkan misalnya, individu yang menerima masuk mesej-mesej mediamassa ke dalam bahagian otak ini akan melakukan proses identifikasi denganwatak-watak dan mereka kemudiannya akan menjadi emosional seperti sedih,menangis, marah atau terlalu simpati dengan watak-watak yang mereka tonton.37
Page 1 and 2: KETERLIBATAN AUDIEN REMAJA MENGIKUT
Page 3 and 4: Penyataan MasalahSaban hari, stesen
Page 5 and 6: menyumbang kepada pandangan terkini
Page 7 and 8: yang memberi perhatian kepada keter
Page 9 and 10: 20 perkara bagi mengkaji subjek yan
Page 11 and 12: Falsafah Pendekatan Didik-HiburSala
Page 13 and 14: Rajah 1 : Kerangka Konsep Kajian (d
Page 15 and 16: Pra-UjianPerbincangan kumpulan foku
Page 17 and 18: Hasil KajianHasil kajian ini dipers
Page 19 and 20: Jadual 4: Tema serta kategori yang
Page 21 and 22: Jadual 6: Tema serta kategori yang
Page 23 and 24: Jadual 8 : Tema-tema bagi menunjukk
Page 25 and 26: Jadual 11: Tema-tema bagi menunjukk
Page 27 and 28: Jadual 13 : Tahap keterlibatan audi
Page 29 and 30: Jadual 16 : Tahap keterlibatan audi
Page 31 and 32: ‘suka menonton, tapi yang berkait
Page 33 and 34: tingkah laku berlaku apabila audien
Page 35: enar dan betul untuk diikuti. Perka
Page 39 and 40: Pendekatan Penggunaan danPemuasan M
Page 41 and 42: BibliografiAdams, W.J. (2000). How
Page 43 and 44: Mittal, B. (1989). A theoritical an
Page 45: Lawrence Erlbaum Assioc.Sood, S. &

keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?