keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

More documents

Recommendations

Info

Jadual 14 : Tahap keterlibatan audien remaja India dengan iklan-iklankemasyarakatanKategoriA. PemikiranB. PerasaanTema-temaTT1. 1. Tonton dengan tujuan untuk mendapatkan hiburanTo 2. Sambil tonton, cuba fahami mesej dia3.Sa3 3. Sambil tonton, kita tahu apa yang sepatutnya dibuatamkehidupanSam 4. Sambil tonton, sedar kesalahan sendiri5. Mampu mengaitkan perbincangan dengan iklan-iklankemasyarakatan yang ditayangkan1. Tonton dengan penuh perasaan2. Kaitkan iklan dengan peristiwa yang pernah dialami3. Jalinkan hubungan emosi dengan watak-watak dalamiklanC. Tingkahlaku 1. Cuba mengelak iklanJadual 15 : Tahap keterlibatan audien remaja Cina dengan iklan-iklankemasyarakatanKategoriA. PemikiranTema1. Membuatkan saya terharu2. Kaitkan iklan dengan pengalaman yang pernahdialami3. Jalinkan hubungan emosi dengan watak yangterdapat iklanB. Perasaan1. Sambil tonton, fahami mesej dia2. Sambil tonton, tahu yang sepatutnya dibuat dalamkehidupan seharianC. Tingkahlaku 1. Kalau tak menarik kadang-kadang tukar channel2. Akan duduk terus depan televisyen, kalau tak adakerja lainnak buat28
Jadual 16 : Tahap keterlibatan audien remaja Campuran dengan iklan-iklankemasyKategoriTemaA. Pemikiran 1. Sambil tonton, cuba fahami mesej dia2. Mula-mula tengok secara tidak sengaja, lepas tu naktengok lagi sampai faham3. Sambil tonton, sedar kesalahan sendiri4. Sambil tonton, tahu apa yang sepatutnya dilakukandalamkehidupan5. Mampu mengaitkan perbincangan dengan iklan-iklankemasyarakatan yang tidak ditayangkan di siniB. Perasaan 1. Tonton dengan penuh perasaan2. Kaitkan iklan dengan pengalaman yang pernahdialami3. Jalinkan hubungan emosi dengan watak-watakdalam iklanPerbincangan dan KesimpulanSikap Asal Audien RemajaBagi audien remaja Melayu, pemerhatian pengkaji semasa mengendalikanketiga-tiga sesi perbincangan menunjukkan kesemua peserta menunjukkanminat yang mendalam tentang isu yang dibincangkan. Tidak ada seorangpunyang menunjukkan sikap yang tidak gemar kepada isu yang dibincangkan dandalam masa yang sama, pengkaji dapati kesemua mereka telah mengambilbahagian secara aktif, lalu masing-masing melahirkan idea dan pandangan yangbernas. Mereka berebut-rebut menyatakan pandangan dan pengalaman merekasesuai dengan pandangan Krugman (1966) yang mengatakan bahawaketerlibatan audien adalah pengalaman terus secara peribadi yang diperolehisemasa audien menerima sesuatu mesej. Pengkaji menganggap kumpulan inimempunyai sikap yang gemarkan iklan-iklan yang ditayangkan dan merupakankumpulan yang paling terlibat kerana audien yang paling banyak bercakaptentang kandungan sesuatu media dianggap audien yang paling aktif (Betchelldan rakan, 1979) dalam (Bae dan Lee, 2004) dan Lemish (1985).29
Page 1 and 2: KETERLIBATAN AUDIEN REMAJA MENGIKUT
Page 3 and 4: Penyataan MasalahSaban hari, stesen
Page 5 and 6: menyumbang kepada pandangan terkini
Page 7 and 8: yang memberi perhatian kepada keter
Page 9 and 10: 20 perkara bagi mengkaji subjek yan
Page 11 and 12: Falsafah Pendekatan Didik-HiburSala
Page 13 and 14: Rajah 1 : Kerangka Konsep Kajian (d
Page 15 and 16: Pra-UjianPerbincangan kumpulan foku
Page 17 and 18: Hasil KajianHasil kajian ini dipers
Page 19 and 20: Jadual 4: Tema serta kategori yang
Page 21 and 22: Jadual 6: Tema serta kategori yang
Page 23 and 24: Jadual 8 : Tema-tema bagi menunjukk
Page 25 and 26: Jadual 11: Tema-tema bagi menunjukk
Page 27: Jadual 13 : Tahap keterlibatan audi
Page 31 and 32: ‘suka menonton, tapi yang berkait
Page 33 and 34: tingkah laku berlaku apabila audien
Page 35 and 36: enar dan betul untuk diikuti. Perka
Page 37 and 38: Fenomena ini turut boleh diberi jus
Page 39 and 40: Pendekatan Penggunaan danPemuasan M
Page 41 and 42: BibliografiAdams, W.J. (2000). How
Page 43 and 44: Mittal, B. (1989). A theoritical an
Page 45: Lawrence Erlbaum Assioc.Sood, S. &

keterlibatan audien remaja mengikut etnik dengan genre didik-hibur ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?