documento del 15 maggio - Liceo Scientifico Federigo Enriques ...

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER GLI ELABORATI DI MATEMATICA
la scala si basa su una valutazione sintetica che tiene conto dei seguenti indicatori:
- uso di conoscenze e competenze per soddisfare la richiesta. (5 punti).
- correttezza del calcolo. (3 punti).
- correttezza nell’uso del linguaggio, chiarezza nell’esposizione, nella giustificazioni dei
passaggi, nella parte grafica (2 punti).
1 La richiesta non ha alcun esito.
2 Alcune conoscenze, mostrate in modo errato e non coerenti con la richiesta.
3 Alcune conoscenze e/o competenze, pur corrette ma non coerenti con la richiesta.
4 Conoscenze e competenze tendenti a soddisfare la richiesta del problema o della domanda posta, non
raggiunto per mancanza di altre competenze o capacità di calcolo, di chiarezza nella successione logica.
5 Conoscenze e competenze coerenti con la richiesta, usate in forma non corretta (lo studente mostra di
sapere quali competenze usare, ma non riesce a determinare con sufficiente correttezza la successione
logica del procedimento)
6 Lo studente raggiunge l'obiettivo anche se il procedimento adottato presenta imprecisioni e lievi errori
di calcolo.
7 Lo studente raggiunge l'obiettivo mostrando una discreta padronanza, nonostante la presenza di
qualche lieve errore.
8 La richiesta è stata soddisfatta nonostante lievi imperfezioni.
9 La richiesta è stata soddisfatta correttamente. L’esposizione (sia scritta che orale ) è fatta con proprietà
di linguaggio.
10 La richiesta è stata soddisfatta correttamente, in modo ricco e pienamente soddisfacente sia nelle
spiegazioni dei vari passaggi, sia nell’eventuale trattazione grafica.
il voto della prova è determinato assegnando un peso percentuale p al problema ed un peso q
= 100 – p ai quesiti, si moltiplicano i punti del problema per p e la somma dei punti dei quesiti
per q/5
Si sommano quindi i punteggi pesati e si considera sufficiente una prova che superi la metà del punteggio massimo.
Viene utilizzata la seguente tabella (adattata alla valutazione in quindicesimi per l’esame; in classe è stata usata
usando la somma, divisa per 100 e approssimata per eccesso, ottenendo il risultato in decimi)
p.p.= 100 1/15
100< p.p. ≤ 150 2/15
150< p.p. ≤ 200 3/15
200< p.p. ≤ 250 4/15
250< p.p. ≤ 300 5/15
300< p.p. ≤ 350 6/15
350< p.p. ≤ 400 7/15
400< p.p. ≤ 450 8/15
450< p.p. ≤ 500 9/15
500< p.p. ≤ 583 10/15
583< p.p. ≤ 666 11/15
666< p.p .≤ 750 12/15
750< p.p. ≤ 833 13/15
833< p.p. ≤ 916 14/15
916< p.p. ≤ 1000 15/15
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