LINEE GUIDA IN TEMA DI ABUSO SUI MINORI Revisione ... - Sinpia

Bruck, 1995). E’ quindi opportuno che l’ascolto giudiziario del bambino si svolga il più presto
possibile dopo la segnalazione di sospetto abuso.
Raccomandazione 6.6.5
(Linea Guida Clinica. Forza dell’Evidenza: Forte. Forza della Raccomandazione: Forte)
Per quanto riguarda la conduzione dell'intervista e la valutazione delle dichiarazioni, le procedure
d'intervista devono mirare a massimizzare il ricordo e minimizzare le contaminazioni, evitando le
domande "guidate" o comunque suggestive, e combinando le attuali conoscenze sullo sviluppo dei
soggetti in età evolutiva con le tecniche di memoria che possono facilitare il ricordo di particolari
episodi (Ceci e Hembrooke, 1998). E' preferibile utilizzare, quando possibile, tecniche d'intervista
semi-strutturata sufficientemente validate e condivise, quali la Step-Wise Interview di Yuille e coll.
(1993), l'Intervista Cognitiva di Fisher e coll. (1987), il protocollo di intervista di Cheung (1997) e
l’ NICHD di Orbach e coll. (2000). . L'uso di tali tecniche richiede una specifica preparazione e
formazione.
Raccomandazione 6.6.6
(Opzione Clinica. Forza dell’Evidenza: Forte. Forza della Raccomandazione: Forte)
In un soggetto minore, anche in età più matura, si rende comunque utile (nell’ambito della
psicologia della testimonianza) la applicazione di test neuropsicologici rivolti ad una valutazione
della memoria autobiografica (memoria episodica e memoria semantica).
Una particolare cautela deve essere utilizzata quando si indagano episodi avvenuti allorquando il
bambino si trovava in uno stadio di sviluppo anteriore, in quanto possono intervenire fenomeni
inferenziali. Le inferenze rappresentano le conclusioni di un ragionamento che chiariscono gli
eventi ai quali si assiste e dei quali non si posseggono tutti gli elementi. Nel porre le domande ad un
bambino, occorre necessariamente tenere conto della complessità inferenziale del fatto che occorre
rievocare e stabilire se il bambino, all’epoca del fatto, avesse sviluppato capacità inferenziali tali da
comprendere le dinamica esatta dell’evento o se, invece, il fatto non sia stato ricostruito attraverso
competenze nel ragionamento inferenziale acquisite in un momento successivo (inferenza
retroattiva-Baddeley, 2000). Analogamente, in sede di valutazione della testimonianza, va posta
attenzione ai casi in cui un bambino riferisce episodi o situazioni di tipo autobiografico che si
sarebbero verificati in uno stadio evolutivo (come l’età prescolare) in cui il soggetto è in grado di
ricordare un evento, ma non di inquadrarlo in un sistema di significati appropriati e coerenti con
l’esperienza vissuta.
Raccomandazione 6.6.7
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